Развитие ребёнка от рождения до года

[МаКри]

Способность видеть, слышать, чувствовать


Одна из самых характерных особенностей семимесячного ребенка -- умение
замечать мельчайшие детали окружающей обстановки. Малыш сразу же
обнаруживает рисунок на новой простыне и царапает его пальцами так, как
будто хочет взять. Кроме того, он начинает интересоваться взаимосвязью
окружающих предметов. Ребенок берет кубик в одну руку, рассматривает его,
потом еще один -
в другую, и тоже изучает его, а затем ударяет кубики друг о друга.
В этом возрасте ребенок с интересом исследует расположение предметов в
пространстве. Теперь он узнает знакомые вещи, например рожок или плюшевого
мишку, даже если они перевернуты вверх ногами, и, как правило, возвращает их
в обычное положение. Любопытство малыша вызывает также положение
собственного тела в пространстве. Он ерзает и выгибается у мамы на руках,
запрокидывает голову назад, стремясь увидеть окружающие предметы вверх
ногами.
В этом возрасте ребенок начинает понимать, что один предмет может
находиться на другом, даже если они выглядят как одно целое. Если
какую-нибудь мелкую вещь, например розетку для варенья, положить на больший
предмет подобной формы, например на блюдце, то малыш заметит, что розетку
можно взять, не трогая блюдце.
Ребенок также стремится исследовать соотношение между передней и задней
стороной предмета. Он будет вертеть из стороны в сторону плоские предметы,
такие, как книга или крышка от кастрюли, пытаясь осознать, как отдельные
поверхности, имеющие разную форму, могут быть частями одного и того же
предмета. Самый большой интерес ребенка вызывают вещи круглой формы. Он
будет снова и снова вращать круглый предмет, пытаясь обнаружить у него углы,
найти его переднюю и заднюю, верхнюю и нижнюю стороны.
Ребенок с интересом обнаруживает, что у одних предметов есть
двигающиеся части, а другие изменяют свою форму. Это возбуждает любопытство
малыша. Он хватается за лоскутки или за веревочку, которая привязана к
игрушке, и вертит ее из стороны в сторону. Малыш может провести не менее
10-ти минут, комкая в руках кусочек
фольги.
Догадываясь, что предметы продолжают существовать независимо от того,
видны они или нет, шестимесячный ребенок пытался найти погремушку,
наполовину спрятанную под одеялом. Спустя месяц, он начинает осознавать, что
есть более сложные взаимоотношения между вещами. Уронив погремушку со стола
на пол, ребенок заглядывает
вниз, стараясь обнаружить ее там. Помните, всего несколько месяцев
назад он продолжал пристально смотреть на то место, откуда она исчезла, как
бы надеясь, что взглядом можно вернуть ее обратно. Теперь действия малыша
стали более осознанными и целенаправленными, потому что он знает, что
погремушка, которая упала на пол, там и осталась.
Свидетельством возросшего интеллекта ребенка является то, что он
способен возвращаться к прерванному занятию. Например, в тот момент, когда
вы входите в комнату, малыш с увлечением стучит одним кубиком по другому. Он
останавливается на мгновение, смотрит на вас, а затем снова возвращается к
игре.
В этом возрасте ребенок уже знает, что спрятанные предметы не исчезают,
а продолжают существовать. Это особенно хорошо видно во время игры в прятки.
Семимесячные и восьмимесячные дети начинают понимать, что объект, который
исчезает из поля зрения, вовсе необязательно пропадет навсегда. Когда мама
прячется под шарфом, а затем появляется, своим радостным смехом ребенок
выражает не только удовольствие от игры, но и чувство облегчения. Хотя малыш
и догадывается, что мама рядом, ему все же хочется знать это наверняка.

[МаКри]

Понимаем своего ребенка


Каждый день в репертуаре ребенка появляются все новые и новые звуки.
Интересно, что при этом исчезли некоторые гласные звуки, характерные для
двух-трехме-сячного младенца. Теперь ребенок отдает предпочтение согласным и
может произнести сразу несколько звуков подряд. Часто малыш обнаруживает
какой-нибудь особенный звуковой ряд и использует его в течение целой недели,
прежде чем перейти к другому.
Ребенку нравится слушать, как разговаривают мама и папа, и он может
подолгу играть в одиночестве, если они время от времени обращают на него
внимание. В этом возрасте малыш начинает различать свое имя, и это
значительный шаг вперед в его развитии. Когда кто-нибудь на-
зывает ребенка по имени, он прерывает игру и смотрит на того, кто это
произнес, кроме того, он может общаться с окружающими с помощью жестов. Если
ребенок хочет, чтобы папа продолжал с ним играть, он дергает его за руку или
нетерпеливо подпрыгивает. Заметив что-нибудь интересное на другой стороне
комнаты и стремясь поделиться своим открытием, малыш указывает рукой по
направлению к увиденному предмету и возбужденно "гулит".
Семимесячный ребенок любит, когда с ним играют взрослые. Особенно ему
нравится брать и возвращать предметы. Он отдает игрушку папе, затем
протягивает руку, чтобы получить ее обратно. Малыш находит погремушку,
спрятанную в маминой ладони, берет ее и снова отдает маме, чтобы продолжить
игру, его действия можно сравнить с тем, как он вел себя во время описанных
выше "диалогов" с родителями. Ребенок может затеять подобную игру с
незнакомым человеком и будет продолжать ее до тех пор, пока тот проявляет к
этому интерес.
Несмотря на готовность заводить новых друзей, ребенок продолжает
недоверчиво относиться к незнакомым людям. Он не только выражает
неудовольствие при неожиданном появлении незнакомого гостя, но и не
перестает стесняться, даже если тот остается с ним рядом в течение
некоторого времени. В этом возрасте ребенок уже достаточно хорошо различает
знакомые и незнакомые лица и вместе с тем становится более восприимчив к
разным выражениям лица и оттенкам голоса. Когда взрослый строго говорит
ребенку "нет", малыш прекращает свои действия, по крайней мере, на несколько
секунд.

ЗАНЯТИЯ С РЕБЕНКОМ


Практические советы


Смотрим, как играют другие дети
Ребенку нравится наблюдать за играми других детей. Позвольте ему побыть
вместе с малышами его возраста и завести среди них друга.
Слушаем магнитофон
Дети неодинаково реагируют на разный темп музыки. Понаблюдайте за своим
малышом: будет ли он двигаться, следуя быстрому ритму, или успокоится и
заснет при звуках спокойной, тихой мелодии.
Игрушки, с которыми можно играть
Дети любят играть, находясь в разных положениях -сидя или стоя. Если
ваш малыш учится стоять, уберите с детского столика бьющиеся предметы и
вместо них разложите его любимые игрушки.
Имена игрушек
Пусть ребенок играет с игрушками, имеющими простые названия: чашка,
телефон, кукла, котенок, ложка, собака, кубик, погремушка, банан, клоун.

[МаКри]

Время игр


Новые открытия
Покажите малышу картинки
Вырежьте из журнала большие картинки с изображением телефона, собаки,
самолета, ложки, плюшевого мишки.
Наклейте их на листы плотной бумаги, так чтобы получилась книжечка.
Посадите малыша к себе на колени и "почитайте" ему.
Кукла в зеркале
Пусть малыш исследует отражения в зеркале. Покажите ему тряпичную
куклу, а затем обратите его внимание на ее отражение. Понаблюдайте, будет ли
ваш ребенок сравнивать настоящую куклу с ее двойником.
Игрушки, которые могут реагировать на действия ребенка
С каждым днем ваш ребенок все больше понимает, что может влиять на
окружающие предметы. Постарайтесь найти для него игрушки, которые могут
реагировать на его действия -- пищать, растягиваться, выскакивать и т. д.
Падающий шарик
Ваш ребенок уже умеет хорошо сидеть, и ему нравится играть с
предметами, которые легко падают. Попробуйте уронить шарик в большую
жестяную банку. Чтобы малыш не поранился, оббейте острые края банки.
Поднимите руку ребенка над банкой, и пусть он уронит туда шарик. Незнакомый
звук вызовет у него любопытство, и ему захочется проделать это еще раз.
Вскоре ваша помощь ему совсем не понадобится.
Развитие координации
Как сохранить равновесие
Попробуйте посадить малыша на низкий стульчик. Повесьте или держите
перед ним интересную игрушку. Когда он захочет дотянуться до нее, ему
придется балансировать на стуле, чтобы сохранить равновесие.
Покачайте малыша вверх и вниз
Слушая песенку, малыш будет заранее смеяться в ожидании предстоящего
"прыжка".
Игра с надувным мячом
Подвесьте к потолку большой надувной мяч, так чтобы малыш мог до него
дотянуться. Он с удовольствием будет ударять по мячу и наблюдать, как он
раскачивается.
Перетягивание каната
Поиграйте с малышом в "перетягивание каната". Пусть он возьмется за
один конец шарфа, а вы осторожно потяните за другой. Ребенку понравится эта
веселая игра.
Принятие решений
Игрушка с тесемкой
Обвяжите тесемкой голову тряпичной куклы или клоуна. Покажите малышу,
как нужно дергать за веревочку, чтобы игрушки могли "танцевать".
Маленькие мячики
Дайте малышу несколько маленьких резиновых мячиков. Теперь, когда его
большой палец двигается свободно, он может легко играть с ними.
Стукнем друг о друга
Покажите ребенку, как нужно стучать друг о друга двумя игрушками. Пусть
он попробует повторить ваши движения.
Спрятанная игрушка
Сожмите в ладони игрушку, так чтобы ребенок услышал писк. Спрячьте ее
под одеяло на глазах у малыша, и пусть он попробует найти ее.
В какой руке?
Спрячьте в руке маленькую интересную игрушку. Откройте ладонь, покажите
ее малышу и тут же закройте обратно. Пусть он поищет спрятанную игрушку. Вы
поможете ребенку узнать, что если предметы не видны, то это не значит, что
они исчезают насовсем, похлопайте в ладоши, когда он найдет пропажу. Начните
игру сначала, и если малышу будет трудно самому обнаружить игрушку, покажите
ее еще раз.

[МаКри]

Повседневные дела


Время купания
Плавающие игрушки
Опустите в детскую ванночку несколько маленьких забавных игрушек.
Каждый раз, когда в руках у малыша окажется одна из них, рассказывайте ему
историю об этом персонаже.
Плавание на спине
Наполните ванночку на 5-- 10 сантиметров, положите малыша на спину и
понаблюдайте за тем, как он будет шевелить ручками и ножками.
Игрушка для переодевания
Если ваш ребенок не любит переодеваться, держите на пеленальном столике
игрушку, которая могла бы развлечь его.
Пойте малышу песенки
Купая и переодевая малыша, напевайте ему незатейливую песенку.
Вот как мы моем наши ножки,
Наши ножки, наши ножки,
Вот как мы моем наши ножки
Рано по утру.
Продолжайте петь: моем наше личико, меняем пеленки, целуем животик,
здороваемся и т. д.
Чашка в ванне
Если ваш ребенок не умеет пить из чашки и больше проливает, чем пьет,
дайте ему в ванночку чашку, и пусть он играет с ней. Он может наполнять ее
водой, выливать, переворачивать, не боясь испачкаться.
Время кормления
Во время кормления давайте ребенку в руки небольшие кусочки еды,
например нарезанную кубиками морковь, кусочки хлеба, сыра.
Рисунки пальцем
Вылейте немножко йогурта на детский столик, за которым малыш обычно
ест, и пусть он размазывает его пальцами.
Дайте малышу спагетти
Ребенок с удовольствием будет разрывать на кусочки вареные макароны или
спагетти.
Без посторонней помощи
Дайте малышу самому подержать рожок, но не настаивайте, если он
отказывается взять его. Некоторые дети еще не готовы к такой
самостоятельности.
Время отдыха
Почитайте малышу книжку
В этом возрасте уже можно начинать читать детям книги. Выберите для
своего малыша книжку с твердыми страницами и яркими картинками. Посадите его
себе на колени, так чтобы ему было удобно. Переворачивая страницы,
показывайте картинки и рассказывайте о том, что на них изображено: "Посмотри
на этого малыша и потрогай его". Постарайтесь закончить занятие до тех пор,
пока ребенок не начал капризничать. Чтение должно доставлять ему
удовольствие и радость.
Выключаем свет
Прежде чем выключить перед сном свет, скажите малышу: "Свет погас".
Через некоторое время ребенок поймет, что это означает.

[МаКри]

* Восемь месяцев *



Мир ребенка


Восьмимесячный ребенок -- это в некотором роде загадка. У него
просыпается любознательность, он начинает интересоваться окружающим миром и
ищет приключений, уползая от родителей, чтобы обследовать новые территории.
С другой стороны -- это робкое существо. Малыш побаивается неизвестных
людей, с опаской относится к новым местам и с трудом засыпает в незнакомой
кроватке.
На самом деле как возросшая любознательность, так и робость ребенка
объясняется ростом его самосознания. Все лучше запоминая происходящее, он
начинает отличать новые ситуации от уже известных. Малыш понимает, что можно
безопасно совершить побег в незнакомую комнату, поскольку мама где-то совсем
рядом и обратный путь ему известен. Новый человек, новое лицо или новая
кроватка -- это совсем другое дело. Ребенок не может соотнести новый опыт с
тем, что он уже знает, и не в состоянии предвидеть последствия. Он понимает
только, что новый человек это не мама и не папа, что в новом месте не видно
знакомых предметов и что новая кроватка это не то место, где можно поспать в
тепле и безопасности. Малыш криком выражает свой страх, и если мама подойдет
к нему проверить, что случилось, он будет прижиматься к ней, ища защиты.

Двигательные навыки


Для многих восьмимесячных детей одно из новых достижений -- умение
забираться по ступенькам. Как только ребенок освоил первые две ступеньки,
следующие пойдут легче. Он полон энтузиазма и в состоянии залезть на самую
верхнюю ступеньку. Однако спуститься по лесенке уже не так-то легко. К
счастью, мама всегда рядом и выручит своего малыша.
Проблему лестницы родители решают по-разному. Обычно ее просто
перегораживают, несмотря на неудовольствие прочих членов семьи. Другие
родители, тревожась, что в какой-то момент "ворота" могут оказаться
открытыми, предпочитают научить ребенка спускаться с лестницы так, чтобы не
упасть. Конечно, ни то и ни другое решение не гарантирует полной
безопасности, поэтому родители постоянно наблюдают за малышом.
Даже если у вас в доме нет никаких лестниц и по этому поводу можно не
тревожиться, родители активного восьмимесячного человечка должны все время
проявлять бдительность. Ребенок, который старается подтянуться и встать на
ножки, может хвататься за электрический провод, подставки для растений --
практически за все, что ему доступно. И поскольку у ребенка пока еще очень
смутное представление о равновесии, особенно опасными становятся не слишком
устойчивые предметы мебели.
Восьмимесячный малыш довольно ловко хватает большим и указательным
пальцами небольшие кусочки пищи. Научившись самостоятельно передвигаться, он
может оказаться в новых для него местах, поэтому особенно важно держать
подальше от него бусы, пуговицы и другие мелкие предметы. Все мелочи,
которые ребенок может схватить, легко могут оказаться у него во рту.
Восьмимесячный путешественник проявляет свое знание окружающей
обстановки. Ползая по дому, он находит дорогу вокруг столов и стульев,
огибает шкафы и, оказавшись под низкой кроватью, наклоняет головку. До
некоторой степени ребенок в состоянии понять разницу между безопасным местом
и местом, где ему может грозить беда. Скорее всего он не упадет с края
кровати и не скатится с пеленального столика. Конечно, тот факт, что ребенок
в основном ведет себя осторожно, не означает, что родители могут
расслабиться, напротив, они все время должны быть начеку.

[МаКри]

Способность видеть, слышать, чувствовать


В возрасте семи месяцев ребенка особенно привлекали игрушки из
лоскутков или у которых есть ручки, шнурки и другие выступающие части, за
которые он мог ухватиться. Хотя этот интерес сохраняется и в восемь месяцев,
однако теперь ребенка просто завораживают игрушки, которые разбираются или
каким-либо образом вставляются одна в другую. Малыш только начинает
понимать, что такое емкость, и приходит в восторг, каждый день открывая для
себя что-то новое -- горшочки с землей, собачьи миски с водой, рот, в
котором видны зубы, коробки с тряпками и сумочки со всевозможными
восхитительными предметами. Теперь самым приятным занятием для малыша
становится опустошение баночек и коробочек, а через месяц у него разовьется
новый интерес -- заполнять их чем-либо.
Опустошая баночки, сумочки и коробочки и изучая их содержимое, ребенок
продолжает исследовать разные свойства предметов. Одна из основных идей,
которую усваивает ребенок, заключается в том, что предметы продолжают
существовать, даже если их и не видно. Скорее своими действиями, чем словами
малыш все время спрашивает: "Когда я залезу рукой в ведерко, будут ли там
ключи, которые только что упали в него?" Если на глазах у восьмимесячного
ребенка что-нибудь спрятать, он уже может разгадать тайну пропавшего
предмета. Накрытого просты-
ней плюшевого мишку можно обнаружить, стянув с него простыню, а
маленькую игрушку, исчезнувшую в кармане папиной рубашки, легко достать
рукой. Каждый из таких опытов дает ребенку понятие о постоянстве
существования предметов.
Однако лучше всего дети узнают об этом свойстве, наблюдая, как уходят и
возвращаются родители. В силу особой привязанности ребенка к родителям, он
чутко реагирует на любые признаки, свидетельствующие об их дальнейших
действиях. Например, ребенок знает, что если мама уже в шляпке, а папа
надевает собаке поводок, то они сейчас уйдут.
Находясь дома, малыш тратит много усилий, постоянно наблюдая за
родителями. Он все время стремится держать их в поле зрения, но это не
всегда ему удается. Взрослые входят и выходят из комнаты, чтобы выключить
стиральную машину, поговорить по телефону или сделать другие домашние дела.
Поначалу восьмимесячный ребенок беспокоится и кричит, видя, что рядом
нет мамы. Однако постепенно он начинает понимать, что родители дома, если до
него доносятся их голоса. Ребенок, научившийся ползать, осмеливается
самостоятельно отправиться в соседнюю комнату, а затем вернуться, проверив,
тут ли мама и папа. Обнаружив в себе способность передвигаться, он все
отчетливее осознает, что люди и предметы продолжают существовать, даже если
их и не видно. Ребенок по-прежнему с восторгом играет в "прятки", отыскивая
исчезнувшие предметы. Мама прячет голову под простыней, и малыш, стаскивая
простыню с маминой головы, радостно смеется, как бы говоря: "Посмотрите, что
я сделал. Я заставил мою пропавшую маму вернуться обратно".
Активно исследуя окружающий мир, ребенок все время сталкивается с
новыми проблемами. Он пытается потрогать звук в заводной музыкальной
шкатулке. Он удивляется тому, что через стекло аквариума нельзя достать
золотую рыбку. Ему интересно, что произойдет, если потянуть за шнурок, к
которому привязана игрушка, дернуть за волосы старшую сестру или стащить
скатерть со стола.

[МаКри]

Понимаем своего ребенка


Лепет восьмимесячного ребенка включает в себя почти все звуки родного
языка. Любимой игрой для него может стать разговор по телефону. Некоторые
дети предпочитают настоящий телефон, а другие пугаются, услышав в трубке
голос, который всегда доносился из папиного рта.
В восемь месяцев ребенок еще не освоил значений слов, но своим лепетом
он может прекрасно выражать желания и намерения. Веселое "па-па-па" -- это
скорее всего приглашение поиграть, жалобное "ма-ма-ма" может означать
просьбу взять его на руки, а пронзительный крик, состоящий из одних гласных,
выражает требование не оставлять его одного. В этом возрасте ребенок чутко
реагирует на тон, которым произносятся слова. Не понимая полностью их
значения, он хорошо чувствует ваше настроение: довольны вы или встревожены,
сердитесь или спокойны.
Ребенку все еще нравится играть, передавая взрослому игрушку и тут же
получая ее обратно. Однако теперь условия игры меняются. Малышу хочется
играть с мячиком по своим правилам. Он возвращает вам мяч, который вы
бросили ему через комнату, и ждет, пока вы вернете его обратно. Существует
другой вариант подобной игры: сидя на высоком детском стульчике, ребенок
кидает вниз игрушки и с интересом наблюдает за тем, как мама подбирает их;
мама, конечно, устает при этом гораздо раньше ребенка.
Восьмимесячный ребенок с удовольствием подражает действиям взрослых.
Копируя маму, он будет заставлять пищать куклу, бить по кастрюльке, пить из
чашки или надевать на голову шляпу. Интересно, что теперь малыш повторяет
движения взрослых, иногда даже не видя всех деталей их действий. Это можно
объяснить тем, что зрительная память ребенка с каждым днем становится все
лучше, и, кроме того, он уже понял, что предметы остаются на своих местах,
даже если они не в поле зрения.

ЗАНЯТИЯ С РЕБЕНКОМ


Теперь ребенок научился самостоятельно передвигаться, и ему хочется
исследовать весь дом. Постарайтесь сделать его мир интересным (и
безопасным!). Хорошо, если в кухне вы устроите для вашего малыша отдельный
"кабинет" с разными баночками, кастрюльками и ложками. А "личный" ящик в
шкафчике ванной займет внимание "владельца", когда взрослым нужно на минуту
выйти. В такой ящик можно положить всякие трубочки, коробочки, книги или
игрушки. В комнатах, где бывает ребенок, есть смысл поставить небольшие
корзинки с игрушками, таким образом , малыш сможет везде найти что-то новое
и увлекательное для своих игр.
Общаясь с ребенком, старайтесь говорить короткими, но знакомыми
фразами. Когда вы кормите ребенка, переодеваете, моете его или играете с
ним, старайтесь все время комментировать происходящее.

Практические советы


У вашего малыша должна быть своя "библиотечка". Удивительно, но в
восемь месяцев дети уже проявляют интерес к книгам. Особенно им нравятся
такие книжки, как "Погладь кролика" или "Телефон", но хорошо, если в детской
"библиотеке" будет разнообразие. Есть книги, где во всю страницу изображен
всего один персонаж или предмет; такие картинки помогут вам научить малыша
новым словам. Картинки других книг изобилуют деталями, многочисленными
"героями", и тут у вашего ребенка есть возможность выбрать, кто ему больше
нравится. А еще есть книги, где каждая картинка сопровождается коротеньким
стишком.

[МаКри]

Время игр


Новые открытия
Гости! Гости! Гости!
Восьмимесячные дети по-разному реагируют на незнакомые лица. Есть
малыши, которым хочется пообщаться, "поговорить" и со взрослыми и с детьми.
Но в этом же возрасте некоторые дети начинают бояться чужих. Желая помочь
такому ребенку, постарайтесь, чтобы он почаще бывал в обществе разных людей.
Игры с телефоном
Предложите малышу "поговорить" по телефону. Можно дать ему игрушечный
аппарат, а лучше.настоящий, отключив его от сети. Ребенок с удовольствием
подержит трубку и "поговорит" в нее.
Внимание к разным звукам
Обращайте внимание ребенка на разные звуки, всегда называя их источник:
телефон, дверной звонок, папины шаги, дождик, вода, текущая из крана, лай
собаки и т. д. Реагируя на звуки, маленький человек учится слушать, а это
очень важно для развития речи.
Звуки, которые малыш слышит во время прогулки
Возьмите ребенка на прогулку, устроив его в обычной или легкой летней
коляске. Если по дороге вы увидите птичку, услышите звук пролетающего
самолета или лай подбежавшей собаки, порадуйтесь вместе с ребенком этим
встречам. Покажите малышу "объект" и назовите его. "Это самолет. Самолет.
Ну-ка, посмотри, где самолет?" Ребенок научится смотреть, куда вы
показываете, и слова постепенно начнут у него ассоциироваться с этими
восхитительными предметами, умеющими летать и бегать.
Поиграйте со шляпой
Дайте малышу вашу шляпу, пусть он постарается самостоятельно надеть ее.
Отыскивая собственную головку, ребенок больше узнает о самом себе. Поиграйте
таким образом с разными шляпами или даже с круглой пластмассовой вазой.
Пусть этот модник полюбуется на себя в зеркало -- собственное отражение
вызовет у него восторг.
Разные "языки"
У восьмилетнего малыша появляется интерес к животным. Дайте ему
рассмотреть разных пластмассовых зверей, расскажите, кто это, и
продемонстрируйте, какие звуки они издают: "Собачка говорит: "гав, гав"! Где
у нас собачка?"
Форма для пирога с овсяной крупой
В форму для пирога насыпьте овсяной крупы и дайте ее сидящему на траве
малышу. Ему понравится разме-
шивать крупу рукой или просыпать крупу сквозь пальчики.
Как улучшить координацию движений
Поприседайте вместе с ребенком, напевая при этом какую-нибудь песенку:
На лужайке прыгал зайка.
Вместе с ним барсук играл.
Тигр, нежась на лужайке,
Никого не обижал.
Пойте быстро, потом медленно, громко, потом тихо. Покачайте ребенка из
стороны в сторону, вверх-вниз.
Прогулка "тележкой"
Когда ваш малыш лежит на животе, возьмите его сзади за ножки и
приподнимите на 5 -- 10 сантиметров от пола (или от земли). Пусть ребенок
попробует пройти немножко на руках.
Игра "в прятки"
Малыши любят игры, в которых нужно прятаться и искать. Спрячьтесь за
стулом, и пусть ребенок, подползая, попробует вас найти. Потом пусть малыш
сам попробует спрятаться, а вы его ищите.
Как пробраться над, под и через
Передвигаясь по дому ползком или уже на ногах, ребенок обнаруживает,
что его тело и все окружающие предметы имеют определенные размеры. Ему
хочется узнать, подо что можно подползти, через что перелезть, до чего можно
дотянуться. Чем больше у ребенка подобного опыта, тем больше он узнает о
размерах своего тельца и о пространстве. Помогите экспериментам вашего
малыша, предложив ему пролезть через узкий проход и под столом, перебраться
через гору подушек.
Качающийся ребенок
Покачайте ребенка на руках, на качелях или посадите себе на колено, и
пусть он покатается "верхом" вверх-вниз.
Такие игры развивают чувство равновесия, и малыш начинает
контролировать свои движения.
Заберись и достань игрушку
Если в вашей квартире есть лестница или ступеньки, используйте их для
того, чтобы потренировать ребенка. Если ваш малыш находится около лестницы
или на ступеньке, то положите яркую игрушку на ступеньку выше.
Большинство детей любит лазать по лестнице, поэтому легче научить их
забираться, чем попытаться удержать от этого занятия. Потрудившись, малыш
будет особенно рад игрушке, однако не забывайте, что на ступеньках ребенок
должен быть под постоянным наблюдением взрослых.
Решение проблем
"Делай, как я"
Поиграйте с ребенком в "делай, как я". Бейте в "барабан", хлопайте в
ладоши, машите рукой, дуйте, "дирижируйте оркестром", пусть малыш повторяет
ваши движения.
Ложка -- инструмент
Дайте ребенку деревянную ложку и разные предметы, которые можно
подвергнуть "битию": плоскую формочку для пирога, сложенную бумажную
салфетку, журнал. Покажите малышу, как колотить ложкой по их поверхности.
Это занятие очень понравится ребенку, и он почувствует разницу в звуке и в
ощущениях в зависимости от объекта.

[МаКри]

Разрушаем "башню"
Постройте "башню" из кубиков и покажите малышу, как толкнуть ее.
"Башня" рухнет, а вы сокрушенно прокомментируйте ее падение: "Ох, все
обвалилось!" Вскоре ребенок начнет получать удовольствие от сознания, что он
такой сильный и может производить такой замечательный эффект.
Чашка вверх дном
Положите на стол чашку вверх дном. Посмотрите, сможет ли ребенок взять
ее за ручку и правильно поставить. Если малыш выполнит эту задачу, значит, у
него есть понятие о том, в каком положении должны находиться предметы.
Положите игрушку на салфетку
Когда ребенок сидит на своем высоком стульчике, положите перед ним на
салфетку какую-нибудь небольшую игрушку, но так, чтобы он не мог до нее
дотянуться. Когда ребенок потянет к себе салфетку, игрушка окажется у него в
руках. Если он справится с задачей, это будет свидетельствовать о том, что у
малыша появилось новое представление о предметных соотношениях. Ребенок
усвоил, что один предмет может находиться на другом. Если вы держите игрушку
слегка над салфеткой, а ребенок все-таки тащит ее к себе, ясно, что он еще
не совсем понимает, что к чему.
Игрушка под одеялом
На глазах у ребенка спрячьте под одеялом какую-нибудь игрушку. Пусть
малыш сам приподнимет одеяло и найдет ее там. Ребенок еще только начинает
понимать, что предметы, если их чем-то накрыть, не исчезают, а остаются на
своем месте, и для него в такой игре присутствует элемент неожиданности, что
вызовет неописуемый восторг.
Кастрюльки и сковородки
Кастрюльки и сковородки доставляют малышу больше удовольствия, чем
любые купленные в магазине игрушки, особенно если эти кастрюльки и
сковородки
блестят. Покажите ребенку, как закрыть кастрюльку крышкой, пусть
попробует это сделать сам. Если он успешно справится с делом, дайте ему две
разные кастрюльки и крышки к ним и понаблюдайте, сообразит ли малыш, какая
крышка от какой кастрюльки. Еще можно позабавить любознательного человечка,
спрятав в кастрюльки какие-нибудь интересные предметы. Пусть он, открывая
крышки, ищет свой "сюрприз". Если вы ничего не имеете против небольшого
шума, покажите ребенку, как бить крышкой о крышку.
Сделайте коробку для игрушек
Для хранения детских игрушек можно приспособить большую картонную
коробку. Это удобно и, кроме того, доставит ребенку большое удовольствие. В
стенках коробки прорежьте большие отверстия, обклейте ее красивой бумагой. В
коробку сложите игрушки и закройте ее. Теперь пусть малыш постарается
достать свои игрушки через отверстия. Игрушки имеют разную форму и, чтобы
вытащить их, ребенку каждый раз придется решать новую задачу.
Игрушки в вазе
Большая пластмассовая ваза с круглым донышком внесет разнообразие в
детские игры. Малыш может одной рукой держать вазу, а другой складывать в
нее маленькие шарики или мячики. Если ваза не слишком устойчива, игра
становится еще увлекательнее.
Формочка для кексов
Играя с таким предметом, как форма для кекса, ребенок впервые сможет
получить некоторое понятие о счете. Возьмите форму и в каждое углубление
положите теннисный мячик, пусть малыш по очереди вынимает мячики и кладет их
обратно.
Прозрачные и непрозрачные барьеры
Когда ребенок научился играть в разнообразные "прятки", попробуйте еще
один вариант. Положите игрушку за каким-нибудь прозрачным барьером.
Понаблюдайте, что будет делать ребенок. Попытается ли он достать игрушку
прямо, сквозь барьер, или обойдет преграду?
Как высыпать кукурузные хлопья
Положите в пластмассовую бутылку немного кукурузных хлопьев.
Понаблюдайте, сможет ли малыш перевернуть бутылку и поесть вкусненького.
Как найти картинку
Наклейте на плотный картон яркую картинку. Поверните картонку в
вертикальном положении, так чтобы малыш не смог видеть изображение.
Понаблюдайте, поползет ли он вокруг картона, чтобы найти пропавшую картинку.
Игра с пасхальными яйцами
Положите пластмассовые пасхальные яйца в коробочку для яиц. Передвигая
яйца, малыш получит свой ранний урок в арифметике.

[МаКри]

Повседневные дела

Время кормления
Для малыша, у которого растут зубки
Сделайте для вашего ребенка леденцы из сока. (Для этого существуют
специальные формочки с пластмассовыми палочками.) Ребенок будет с
удовольствием облизывать и прикусывать леденец, помогая вам держать палочки.
Некоторым детям нравятся замороженные бананы.
Покатать машинку можно и в ресторане
Если вам пришлось взять малыша в ресторан, усадите его там на высокий
детский стульчик со столиком и покажите, как можно поиграть с машинкой и
покатать ее туда-сюда по поверхности детского столика.
Время купания и обтирания
Пойте песенку во время купания
Когда ваш малыш сидит в ванночке и вы моете его, спойте ему
какую-нибудь простенькую песенку.
Положите в ванночку лодочку
Превратите коробочку из-под масла в банную игрушку -- коробочка станет
лодочкой, и, положив в нее маленький резиновый мячик, опустите в воду.
Сначала малыш будет с удовольствием разглядывать мячик "в лодочке", а потом
постарается его схватить.
Охота за своим пальчиком
Обвяжите пальчик на ножке ребенка яркой ленточкой. Малыш будет
увлеченно возиться, стараясь снять ленточку.
Самообслуживание
Дайте ребенку купальную тряпочку или губку. Вскоре он начнет делать
попытки самостоятельно помыть свои ручки, животик или ножки.
Время отдыха
"Осязательные" картинки
Сделайте "осязательные" картинки из различных материалов и тканей.
Можно взять кусочки плюша, атласа, резинового коврика -- все это интересно
потрогать и пощупать. Пусть малыш перед сном "почитает" свою осязательную
"книжку".
Части тела
Изобразите на куске картона очертания фигуры ребенка. Над разными
частями этой фигурки (руками, головкой, плечами, ступнями, коленками или
животиком) аккуратно приклейте или пришейте кусочки ткани. Теперь можно
поиграть в новую игру типа "пряток". Когда малыш поднимает ту или другую
занавесочку, называйте открывшуюся "часть тела". Со временем ребенок начнет
сам узнавать, где головка, а где ножки, и тогда будет играть самостоятельно

[МаКри]

* Девять месяцев *

Мир ребенка


В течение первого года жизни ребенка проявляются индивидуальные
особенности его развития как в активности его движений, так и в том, что он
умеет, и поэтому трудно точно сказать, в какой .именно момент должен
наступить перелом в его развитии. Не следует забывать, что говоря о
девятимесячном ребенке, мы имеем в виду многих детей этого возраста, но
далеко не всех. Для всех сохраняется определенная последовательность в
развитии какой-либо одной области. Например, ребенок сначала научится
стоять, а уже потом пойдет. Сначала он будет "загребать" в кулак
понравившиеся маленькие предметы, а уже потом научится хватать их
характерным движением большого и указательного пальца.
Независимо от уровня развития девятимесячного ребенка, можно заметить
любопытную перемену, которая выражается в скорости его движений, будь то
игра или путешествия по дому -- малыш становится более умелым и энергичным.
Примерно в этом же возрасте ребенок лучше запоминает текущие события и
довольно успешно справляется с простыми проблемами. Попробуйте предложить
ему непонравившуюся еду, он немедленно оттолкнет ложку. Если вы засунете ему
под свитерок какую-нибудь игрушку, он сразу поднимет его нижний край, и
игрушка выпадет.

Двигательные навыки


К девяти месяцам большинство детей хорошо ползает. Чаще всего используя
ладошки и коленки, дети успешно преодолевают препятствия и маневрируют на
различных поверхностях. Другие малыши предпочитают в качестве главного
средства передвижения пятую точку. Некоторые делают одну ножку толчковой и
двигаются своеобразными подскакиваниями. Есть дети, которые, в основном,
полагаются на руки, сначала выдвигая их вперед, а потом подтягивая все
тельце. Встречаются экземпляры, передвигающиеся на четвереньках с
выпрямленными коленками, напоминая новорожденных жеребят на еще неустойчивых
ногах.
В то время как у многих детей в девять месяцев заметно проявляются
новые двигательные навыки -- умение стоять, передвигаться, вскарабкиваться
на ступеньки, слезать с дивана, -- другие, кажется, застыли в своем
развитии. В этом плане у всех детей бывают свои вершины и относительные
спады.
Какое-то время малыши быстро усваивают новое, потом им необходимо
потренироваться и закрепить свои достижения, а затем усвоить что-то другое.
Однако часто бывает, что в каком-то отношении развитие ребенка вроде
совершенно не продвинулось, в то время как в другой области у него появились
интересные достижения.
Девять месяцев -- это важный возраст для развития различных групп мышц.
Некоторые дети расходуют массу энергии, стараясь поскорее встать, а другие
больше "работают" руками, все время пытаясь что-то взять, исследовать,
повернуть и так и сяк. Особое значение тут приобретают ложки. Дети начинают
понимать, что ложка существует не только для того, чтобы колотить ею по
какой-то поверхности, но используется и как инструмент, с помощью которого
еда поступает в рот. И хотя ваш малыш может перевернуть ложку, прежде чем
она дойдет до его рта, все-таки он уже соображает, что сначала на ложку
кладут еду, а уже потом отправляют ее в рот.

[МаКри]

Способность видеть, слышать, чувствовать


Многие дети в девять месяцев уже выбирают себе любимую игрушку или
одеяльце. Грязный плюшевый мишка, брошенный в утреннюю стирку, способен
создать в семье кризисную ситуацию. Несмотря на проблемы, которые способна
вызвать "любимая игрушка", эта ранняя привязанность представляется нам
важным событием в развитии ребенка. Она свидетельствует об умении малыша
прекрасно различать предметы. Новый медвежонок яростно отвергается, если
ребенка стараются утешить им в отсутствие старого "друга", потому что малыш
уже помнит, как выглядит любимая игрушка, даже когда ее нет рядом.
Способность ребенка различать звуки проявляется в этом возрасте так же
заметно, как и умение различать предметы по их внешнему виду. Особенно
внимательно малыш относится к звукам, помогающим ему понимать происходящие
события: жужжание бритвы означает, что папа проснулся, хлопнула дверь
холодильника - завтрак готов, постукивание в оконное стекло говорит -- это
идет дождь. В девять месяцев ребенок не только хорошо различает предметы и
звуки, но отчасти уже умеет "планировать" свои действия. Особенно очевидно
эта способность проявляется, когда перед малышом встает задача с двумя
действиями. Если перед его любимым грузовиком поставить "барьер" в виде
другой игрушки, ребенок оттолкнет препятствие в сторону и достанет машинку.
Отодвинув на другой край кофейного столика цветы -- подальше от ребенка, вы
увидите, что это не остановит его любознательность, малыш поползет вокруг
столика и доберется до заинтересовавшего его объекта. В подобных ситуациях
ребенок демонстрирует способность координировать два действия. В сущности,
он использует одно действие как средство для выполнения второго.
Нечто подобное планированию действий проявляется и в том, как ребенок
держит в руках знакомые вещи. Всего два месяца назад любой предмет,
оказавшись в руках малыша, проходил через определенную стадию детских опы-
тов: его рассматривали, трясли, били, брали в рот и т. д. Теперь, когда
ребенок берет что-нибудь в руки, действия его целенаправленны, и он знает
предназначение предметов. Он трясет погремушку, потому что она существует
именно для этого. Чашку он подносит ко рту, кусочек фольги комкает, в
колокольчик звонит -- как будто сознает, что предметы служат разным целям, и
он совершает те или другие действия, чтобы достигнуть определен ной цели. В
девять месяцев у ребенка наблюдается еще одно увлечение. Положив игрушку в
коробку, малыш тут же опрокидывает эту коробку, снова кладет туда игрушку, и
история повторяется. Такие повторяющиеся действия можно рассматривать как
своеобразный вариант игры "в прятки". Ребенок проверяет, продолжает ли
существовать игрушка, спрятанная в коробку. Теперь, когда малыш осознает
постоянство предметов, его привлекают самые разнообразные варианты "пряток".
Увидев, что вы зажали в кулаке маленькую игрушку, ребенок будет стараться
раскрыть ваш кулак. Малыш изобретает собственные игры -- ему нравится
открывать кухонные шкафчики, доставать оттуда всякие кастрюльки, сковородки
и раскидывать их по дому. Увы, надежды на то, что эта игра скоро потеряет
для ребенка интерес, практически нет.

[МаКри]

Понимаем своего ребенка


Девятимесячный ребенок с каждым днем все лучше понимает значение слов.
Когда у него спрашивают: "Где мама?", "Где папа?" - он переводит взгляд с
одного родителя на другого. Малыш уже выполняет простые команды и, услышав:
"Дай маме ложку", протянет маме ложку. Однако лучше будет, если мама
подкрепит свою просьбу протянутой рукой или обратиться с просьбой в то
время, когда он смотрит на ложку. Для малыша это интересная игра, и если он
один раз понял, что нужно сделать, он будет с удовольствием играть снова и
снова. Начиная соединять звучание слов с их значением, малыш строит свой
образный словарь. И хотя большая часть его лепета может быть всего лишь
звуковой игрой, он уже начинает произносить некоторые слова в
соответствующем контексте. Он
скажет "папа", увидев, что в доме появился гость-мужчина. Первыми
словами ребенка скорее всего не будут те, что обозначают требования (типа
"дай"), обычно он стремится назвать близких людей, домашних животных или
произносит слова, которыми мама сопровождает привычные действия. На этой
очень ранней "разговорной" стадии главную роль играют родители. Если на
удачную попытку малыша сказать какое-либо слово мама и папа реагируют шумным
восторгом и повышенным вниманием к своему "говорящему чуду", ребенок
начинает понимать, что правильно употребить слово -- это забавно и приятно.
Когда малыш выполняет словесную просьбу и его сообразительность отмечается
родительским энтузиазмом, он будет стараться еще больше.
В девять месяцев ребенок продолжает с удовольствием играть в игры типа
"туда-обратно". Одно из самых любимых занятий детей -- снимать с родителей
очки. Почти такой же популярностью пользуется игра "я тебя съем" -малыш
кладет ручонку в папин рот, а папа делает вид, что собирается ее откусить,
тут ребенок выдергивает ручонку и победоносно хохочет. Вариантом такой игры
является игра "идет коза рогатая", когда папа "нападает" на животик малыша,
а тот "обороняется" от нападения.
Более спокойным вариантом игры "туда-сюда" можно считать игру в
"телефон". Возьмите игрушечный или настоящий аппарат (конечно, настоящий
нужно выключить из сети) и по очереди с ребенком говорите в трубку. Мама
имитирует звонок, берет трубку и придумывает какие-нибудь короткие фразы,
типа: "Привет, как поживаешь? Ты завтракаешь?" Потом она передает трубку
ребенку и говорит: "Теперь твоя очередь". Скоро малыш привыкнет к телефону и
обязательно пробормочет какие-то свои "фразы", перед тем как положить
трубку.
Если ребенок часто играет со своими сверстниками и у него есть
постоянный "приятель", можно наблюдать, как дети сами играют в подобную
игру, хотя и в более примитивной форме. Ваш малыш передает мягкую игрушку
сверстнику, тот вручает ее обратно вашему ребенку, и потом все начинается
сначала. Дети при этом улыбаются, вполне довольны, и совершенно ясно, что
это именно игра, а конфликта нет и в помине.

ЗАНЯТИЯ С РЕБЕНКОМ


Девятимесячный ребенок не принимает всерьез слово "нет" - для него весь
дом представляется большой волшебной игрой. Ему хочется все исследовать и
потрогать, поэтому вам, учитывая это, перед детским нашествием нужно
проверить все содержимое дома на устойчивость. Любую комнату, в которой
ребенок может оказаться один или с родителями, занятыми другим делом,
следует тщательно "прочесать".
Необходимо подумать не только о том, что может сделать ребенок
"сейчас", но также и о том, что он научится делать через месяц: какие
шкафчики и ящики он попробует открыть, з'а какие провода потянуть, какие
безделушки ему захочется исследовать и бросить на пол, где они, естественно,
разобьются.
Обходя свой дом в поисках опасных мест, в то же время подумайте, какие
вещи могут пригодиться для детских игр. Устройте так, чтобы в каждой
комнате, где вы с ребенком будете проводить время, был бы для него запас
игрушек или других предметов, подходящих для игры. Родители часто
предоставляют во владение своему малышу низко расположенную полочку в кухне,
какой-нибудь ящик в своей спальне и корзинку в гостиной, наполненную вещами,
которые могут заинтересовать ребенка и которые он не сможет поломать.
Если у вас есть время спокойно посидеть и поиграть с ребенком,
обязательно дайте ему возможность самому начать игру. Если малыш обнаружит,
что в доступной корзине много новых и интересных предметов: ключи,
видеокассеты, сухофрукты, бигуди и т. п., это может вызвать у него желание
поиграть -- передать вам какую-нибудь вещь, чтобы тут же получить ее
обратно.

[МаКри]

Время игр


Новые открытия
Позвони в колокольчик
Дайте ребенку колокольчик и покажите, как в него зво-
нить.
"Осязательная" игра
Дайте вашему малышу коробочку с различными кусочками ткани, которые ему
будет интересно трогать. Обязательно положите туда лоскутки грубой, жесткой
материи и гладкой, шелковистой.
В хорошо подобранный набор можно включить маленький квадратик
линолеума, игральную карту, большую пробку, кусочек бархата или атласа и
губку. Вынимая из коробки кусочки этих предметов и вкладывая их туда
обратно, ребенок начинает различать материалы осязательно.
Переверните игрушки
Разложите перед ребенком игрушки, перевернув их вверх ногами (надример,
плюшевый медвежонок окажется стоящим на голове и т. д.). Посмотрите,
исправит ли малыш "положение" своих друзей.
Липкая лента
Приклейте кусочек липкой ленты к тыльной стороне детской ладони.
Ребенку будет интересно отрывать эту ленту.
Шляпа на голове ребенка
Когда малыш сидит перед зеркалом, наденьте ему па голову шляпу. Ему
понравится наблюдать за своим отражением, снимающим шляпу.
Улучшение координации
Поиграйте с ребенком в ладушки
Поиграйте с вашим ребенком в "ладушки". Помогите ему похлопать в
ладоши, а потом спрячьте сто ручки под одеяло. Малыш будет с интересом
наблюдать, как его ручки исчезают и снова появляются.
Покатайте мячик
Покатите мячик к ребенку и, когда малыш вернет его вам, отправьте мячик
снова к нему. Предложите другим членам семьи присоединиться к вам. Для этой
цели лучше всего подходит мягкий мячик.
Как сесть на пол
Если ребенок научился подтягиваться и подниматься на ножки, держась за
что-нибудь, но еще не знает, как ему обратно сесть, помогите вашему малышу
протяните ему конец полотенца или какой-нибудь палки; так вы облегчите
ребенку возвращение в сидячее положение.
Дайте ребенку "пирамиду"
Если ребенок хоть один раз надел "кольцо" на стержень пирамиды, он
будет делать это снова и снова Игру можно сделать еще интереснее, если
стержень качать из стороны в сторону.
Игрушки в прозрачной коробке
Положите игрушки в прозрачную пластмассовую коробку. Пусть малыш
попытается снять крышку. Если это у него не получается, сами приоткройте
крышку и снова дайте ребенку коробку - пусть продолжит свои старания.
Перевернутая кастрюлька
Опрокиньте кастрюльку вверх дном и дайте ее ребенку. Понаблюдайте,
сообразит ли он, как нужно ее пе-
ревернуть. Ваш ребенок уже многое знает о том, как должны быть
расположены предметы.
Поиграйте в "дай мне игрушку"
Положите в коробку три разные игрушки. Назовите одну из игрушек и
попросите ребенка дать ее вам. Если он сделает это правильно, изобразите
шумный восторг.
Вытягивание шарфиков
Возьмите несколько цветных шарфиков и свяжите их вместе. Пропустите
шарфики одним концом в картонную трубку, пусть малыш протащит через нее все
шарфики. Понаблюдайте, сможет ли ребенок запихнуть шарфики обратно в трубку.

[МаКри]

Повседневные дела


Время кормления
Как напоить плюшевого мишку
Когда вы учите своего малыша пользоваться чашкой, иногда давайте попить
и плюшевому мишке. Ребенку тоже захочется напоить своего друга, и он
постарается повторить ваши движения. Эта игра типа "как будто" для совсем
маленьких предшествует играм с воображаемыми действиями, в которые любят
играть дети постарше.
Пища для развития
Процесс приготовления пищи интересен для детей всех возрастов, и даже
совсем маленький ребенок может быть вовлечен в него.
Дайте малышу кастрюльку, крышку и ложку, или какую-нибудь пустую
коробку или пакет. Копируя ваши действия, он будет трясти над кастрюлькой
пустой пакет из-под риса, а потом мешать там ложкой и бить этой ложкой по
кастрюльке.
Время переодевания
Как переодеть непоседу
Поменять подгузники девятимесячному ребенку -- задача не из легких. Как
правило, вам легче поймать удирающего ползком малыша, чем удержать его на
месте для переодевания. Этот повторяющийся процесс можно немного ускорить,
отвлекая внимание ребенка какой-нибудь песенкой "к случаю".
Как поймать ребенка
Можно организовать этот процесс иначе, превратив его в забаву. Когда
ребенок старается уползти от вас,
хватайте его за ножки и тащите обратно: "Я тебя поймала!" Поиграйте так
несколько раз. Для малыша это станет веселой игрой, и, кроме того, он
устанет, и в вашем распоряжении будет какое-то время, достаточное, чтобы
спокойно переодеть его.
Пуховичок для пудры
Переодевая малыша, дайте ему чистый пуховичок или комок ваты и
покажите, как потереть животик, ручки, носик или щечки. Это занятие доставит
ребенку удовольствие, и он будет вести себя спокойнее. Кроме того, у вас
будет случай поговорить с малышом о частях тела ("где у нас носик", "где у
нас глазки" и т. д.).
Паучок, паучок
Прежние "родственные" чувства приобретут новый оттенок, если под
какую-нибудь живую мелодию "паучок" побежит по ножке ребенка, а потом по
жнвоти-ку. С "паучком" малыш будет заливаться смехом, как и во время веселой
игры.
Время купания
Пусть ребенок "самостоятельно" помоется
Дайте малышу купальную тряпочку и полотенчико для вытирания. Покажите
ему, как нужно мыться и как вытираться полотенчиком. Конечно, подготовка к
"самостоятельному мытью" и само "мытье" потребует больше времени.
Оп-оп
Дети любят следовать командам. Поддерживайте вашего "подпрыгивающего"
малыша и командуйте ему "оп-оп!" Когда ребенок перестает "прыгать",
перестаньте говорить "оп-оп!" Из этой игры может получиться целая забавная
серия остановок и движений. Ребенок уже начинает получать удовольствие от
слов, и в то же время для него это полезная тренировка.
Время отдыха
Посмотрите вместе с ребенком какую-нибудь книжку
Для девятимесячного ребенка очень важно, чтобы вы нашли время полистать
вместе с ним спокойную книжку. Постарайтесь каждый день хоть понемногу
почитать ребенку. Это создает ощущение близости между вами и ребенком.
Усыпляющий вальс
Потанцуйте с ребенком под тихую спокойную музыку перед тем, как уложить
его спать. В течение дня малыш проводит много времени на полу, исследуя себя
и окружающий мир, и перед сном он нуждается в теплых нежных объятиях.

[МаКри]

* Десять месяцев *

Мир ребенка

Десять месяцев это очень интересный возраст. Наблюдать за малышом
забавно и приятно. Он так самозабвенно погружается в игру, что почти не
замечает восхищающихся им зрителей. Кажется, что десятимесячного человека
больше всего занимает вопрос, нельзя ли как-то использовать один предмет,
чтобы что-то сделать с другим. Конечно, этот вопрос ребенок задает скорее
действиями, чем словами. Играя одновременно с двумя предметами, малыш
приходит к идее превратить один из предметов в инструмент. Приведем самые
обычные примеры: ребенок берет ложку и старательно раскидывает горошины
вокруг своего стульчика или колотит чайным ситечком по кастрюле. Мы видим,
что ребенок в своих действиях как бы разделяет средство и результат.
Используемый как инструмент предмет служит малышу средством, а достигнутый
эффект - результатом.
По мере того как ребенка начинают интересовать более сложные игры, вы
заметите, что и в вашей манере играть с малышом тоже что-то изменилось.
Когда ребенку не было и шести месяцев, вы разговаривали с ним и играли в
игры по схеме "я -- тебе, ты -- мне". Малышу нравились игры, требующие
общения, он эмоционально реагировал на все ваши слова и действия, часто
смеялся. В десять месяцев ребенок уже умеет, если нужно, самостоятельно
добраться или дотянуться до игрушки, взять ее, и теперь, как правило, игры
родителей с детьми не обходятся без игрушек. Малышу продолжают нравиться
игры "с общением", такие, как "прятки" или "идет коза рогатая", а также
"совместное пение"; такие игры вызывают у ребенка чувство близости и доверия
к родителям. Однако в этом возрасте на первое место выходят уже игры с
новыми, несколько другими игрушками, и ребенок с удовольствием играет,
передавая кому-нибудь игрушку и тут же получая ее обратно, эта передача из
рук в руки увлекает малыша. В процессе игры ребенок узнает и запоминает
много нового.

[МаКри]

Двигательные навыки


В десять месяцев очень заметно проявляются различия в развитии
двигательных навыков детей. Один ребенок учится хорошо ползать, а другой уже
неплохо ходит. Несмотря на старую пословицу "прежде чем вы встанете на ноги,
придется поползать", это не всегда бывает именно так. Некоторые дети,
особенно "ели рядом есть сверстники, очень быстро минуют ползунковую стадию;
иногда это происходит практически незаметно. Изо всех сил они стремятся
поскорее встать на ноги, подтягиваясь с помощью стульев или схватившись за
отцовскую штанину, и на своем мало понятном языке отдают команду родителям
взять их за ручки и поводить.
В противоположность ребенку, настойчиво желающему ходить и только
ходить, есть дети, которые становятся специалистами по ползанию. На самом
деле ловко ползающий малыш передвигается гораздо быстрее и лучше сохраняет
равновесие, чем ребенок, рано вставший на ножки. Исследуя новую территорию,
у умелого ползунка меньше шансов причинить себе вред. Ползунок, так же как и
ребенок, научившийся ходить, может ловко огибать препятствия, забираться по
ступенькам и исследовать интересные объекты.
Наблюдая за активно ползающим ребенком, можно видеть постепенное
развитие этого навыка. Сначала малыш ползает, попеременно двигая то руками,
то ногами; затем начинает методично двигать правой рукой, левой ногой и
наоборот. А потом уже ползает так ловко и равномерно, что понять, каким
образом это у него получается, почти невозможно, умелый ползунок может,
передвигаясь, волочить за собой какую-нибудь игрушку. Как и научившийся
ходить ребенок.
Интересно, что нельзя обнаружить прямое соответствие между
двигательными навыками и умственными способностями ребенка. Если ребенок
пошел рано, это вовсе не значит, что он смышленнее или будет хорошо решать
за-
дачи. И более того, торопить события не следует. Каждый ребенок
развивается по-своему, и поэтому он пойдет тогда, когда будет к этому готов.
В десять месяцев большинство детей встают на ножки. Многие из них могут
вполне самостоятельно сохранять равновесие. Используя это преимущество,
малыш, опираясь на что-либо, начинает стоять. Утром вы можете увидеть
стоящего в кроватке ребенка, который, опираясь о решетку, выкрикивает что-то
с победным видом. Позже этот ребенок может оказаться у кофейного столика,
где, опираясь на столешницу, произнесет вам целую речь, обрушив на вас поток
не слишком связных звуков. Дети очень гордятся своим вертикальным
положением.
Родители часто спрашивают, надо ли ставить манеж для десятимесячных
детей. Ответ: может быть. С одной стороны, десятимесячный человечек с
интересом изучает окружающее пространство и предметы, и заключение в манеж
будет препятствовать его исследованиям. С другой стороны, для детей, которые
только научились подтягиваться и вставать, манеж может оказаться удобным и
безопасным местом для тренировок. Случается также, что родители не могут все
время следить за своим малышом, и тогда фактором номер один становится
безопасность ребенка. Чаще всего манеж будет полезен только при творческом
отношении к нему. Например, можно использовать манеж с опущенной стороной,
тогда малышу будет удобно учиться залезать в него, хранить в нем свои
игрушки или тренироваться, бросая в него различные предметы.
Когда малыш достает и хватает разные вещи, у него развивается
координация движений плеча, предплечья, запястья и пальцев. Полезно дать ему
какие-то определенные задачи, например: раскрыть коробку или поставить на
ноги игрушечную собачку. Если перед ребенком положить небольшой предмет, он
быстро дотянется до него и ловко схватит большим и указательным пальцами. На
первой фазе этого движения можно заметить в запястье детской руки легкий
наклон или поворот. Когда ваш ребенок был помладше, он уже использовал
похожее хватательное движение, подбирая крошки на своем высоком стульчике.
Руку в запястье он поворачивал и тогда, когда держал игрушку
и исследовал ее со всех сторон. Теперь он соединил эти два элемента, и
его движения стали более умелыми и скоординированными .
У ребенка появилось и новое достижение -- он научился рвать бумагу.
Малыш хватает тонкие страницы журнала или телефонной книги и быстрым
движением (поворачивая руку в запястье) разрывает листы. Примерно к этому
времени у ребенка может появиться еще один интерес ему захочется "строить",
складывая один маленький кубик на другой. Ему нужно взять кубик большим и
указательным пальцами, поднять его и положить на другой кубик. Потом он,
конечно, толкнет и свалит это "сооружение". Однако малыш не. остановится на
достигнутом. На второй кубик ему захочется положить третий. Но в результате,
опять произойдет крушение "башни".

[МаКри]

Способность видеть, слышать, чувствовать


Взрослый человек знает, что вещи, на которые мы смотрим издали, не
становятся меньше. Находясь в другом конце комнаты, мы с легкостью определим
на глаз чашку такого же размера, что стоит перед нами. Эта способность
учитывать расстояние при определении размеров предмета называется
постоянством величин. Некоторые психологи считают, что у детей эта
способность постепенно развивается, но все-таки нужно, чтобы у малыша была
определенная тренировка в восприятии предмета. В поведении десятимесячного
ребенка есть признаки, свидетельствующие о том, что у него появляется
понятие о постоянстве величин. Большая собака, увиденная впервые, пугает
малыша, даже если находится на другом конце комнаты, а вот с маленькой
собачкой, которая оказалась совсем близко от него, ребенку захочется
поиграть.
Десятимесячный человек уже имеет понятие о том, как должны выглядеть те
или другие вещи, демонстрируя это различными способами. Подайте ребенку
чашку вверх дном, и он немедленно перевернет ее. Если сестренка делает
стойку на голове, малыш хохочет, глядя на нее. Он уже
может узнать знакомый предмет, если ему видна только часть его. Если
ложка почти целиком закрыта салфеткой, ребенок, тем не менее, уверенно берет
ее и тащит в рот. В этом возрасте продолжает совершенствоваться как
звуковое, так и зрительное восприятие ребенка. Он начинает определять,
откуда доносится звук. Услышав что-то за своей спиной, малыш немедленно
поворачивается и смотрит на то место, где должен быть источник звука. Он
может исключительно по голосу различать членов семьи и по легким изменениям
тона понимает настроение близких -- гнев, желание подразнить, спокойствие,
радость, раздражение все это малыш быстро распознает.
В девять месяцев ребенка привлекало опустошение коробочек и сумочек. В
десять он начинает интересоваться и их наполнением. Он засовывает пальчики в
нос и в рот, надевает кольца на стержень, прячет маленьких куколок в
игрушечную мебель. Ребенка очень занимает проблема: что к чему подходит. Он
будет очень усердно трудиться, пытаясь засунуть мерную чашку в меньшую но
размеру, издавая при этом недовольные звуки. Потерпев неудачу при
засовывании одного предмета в другой, ребенок может отдать оба предмета
взрослому с безмолвной просьбой о помощи.
У ребенка появляется способность разрешать задачи "за" или "в". Если вы
держите перед ним игрушку, заслонив ее прозрачным подносиком, скорее всего
он обойдет барьер, чтобы достать игрушку. Совсем недавно он пытался достать
ее сквозь поднос. Положите игрушку в прозрачную коробочку с крышкой, и вы
увидите аналогичное действие. Раньше малыш пытался добраться до игрушки
сквозь стенку или крышку коробочки. Теперь, чтобы достать игрушку, он
столкнет крышку и залезет внутрь.
Вашего ребенка может привлечь еще одно занятие -забрасывание предметов
в коробку. Когда ребенок был поменьше, он уже бросал в нее игрушки, но это
были случайные движения. И вот спустя несколько месяцев ребенок научился
целенаправленно забрасывать предмет в коробку. Иногда он бросает туда
какую-нибудь игрушку, чтобы тут же схватить другую. Иногда детям нравится
играть, скидывая со своего высокого стульчика кусочки пищи и
игрушки. В десять месяцев ребенок любит экспериментировать, бросая
предметы. Он может подержать связку ключей над кастрюлькой, а потом разжать
пальцы, чтобы проверить, как ключи звякнут на дне кастрюльки.

[МаКри]

Понимаем своего ребенка


Десятимесячный ребенок обычно дружелюбен и общителен. Он использует
свой малопонятный лепет, чтобы поговорить с новым человеком, и ему нравятся
эксперименты со всевозможными звуковыми эффектами. В этом возрасте у малыша
проявляется способность к подражанию, и он пытается копировать звуки и
слова, которых еще нет у него в репертуаре. Некоторые слова он уже понимает
и с готовностью демонстрирует свои достижения перед знакомой аудиторией. Эти
новые шаблоны, усвоенные ребенком, могут проявляться в играх
"слово-действие", таких, как: "Где у нас глазки", "Как ты любишь папу",
"Ладушки-ладушки".
В возрасте шести --девяти месяцев дети привязаны к родителям почти в
прямом смысле, то есть с трудом переносят любую разлуку. В десять месяцев
могут появиться некоторые перемены в проявлении этой привязанности. По мере
того как ползанье становится для ребенка легким [I автоматическим делом и он
начинает осознавать, что вполне сможет сам вернуться на прежнее место, малыш
уже смелее покидает маму и осмеливается уползти туда, где ее не видно.
Теперь он ощущает себя самостоятельным человечком, который готов отправиться
в поход на другой конец комнаты или даже за ее пределы и исследовать новые
территории. Собираясь в "далекую экспедицию", ребенок может захватить с
собой любимое одеяльце или игрушку. Эта игрушка или одеяльце являются для
него неким гарантом безопасности, помогают разорвать старые связи и обрести
независимость.
Оказавшись с кем-то из родителей в незнакомом доме, ребенок не может
быть достаточно спокоен, и в проявлении его любознательности происходят
определенные перемены. Поначалу он будет стараться ограничить террито-
рию своих игр пределами расстояния, где можно дотянуться до мамы или
папы. Даже решившись отправиться в другой конец комнаты, малыш будет следить
глазами за мамой и время от времени "звать" ее, чтобы мама подала голос.
Присутствие мамы или папы дает ребенку ощущение безопасности, и это помогает
ему понемногу удовлетворять свою любознательность.
Некоторые дети вне своего дома не осмеливаются заняться исследованиями,
даже если кто-то из родителей рядом. Если в комнату войдет незнакомый
человек, такой малыш прижмется к родительской ноге и будет держаться за нее,
пока "чужой" не уйдет. Если мама или папа ненадолго выйдут, оставив ребенка,
он будет бурно реагировать на возвращение родителя, одновременно обнимая его
и выражая свое возмущение его отсутствием.
Для детей, которые очень боятся ухода родителей, посоветуем постепенно
приучать их к временному исчезновению мамы или папы. Можете начать с игры в
"прятки" -- спрячьте голову под одеяло. Когда ребенок изучил правила этой
игры, в качестве следующего шага спрячьтесь в комнате, а через момент
появитесь с радостным приветствием: "Привет, малыш!" Снова спрячьтесь и
снова появитесь. Когда ребенок привыкнет к вашим исчезновениям и появлениям
в пределах комнаты, попытайтесь распространить эту игру за пределы этой
комнаты. Родственники, брат или сестра, или близкие друзья также могут
помочь ребенку -- если малыш остается дома с кем-нибудь знакомым, ему
гораздо легче прощаться с родителями.
Если родители вынуждены оставлять своего малыша на длительное время,
очень важно иметь няню, которую ребенок любит и которой доверяет. То же
самое касается яслей. Многочисленные исследования на примере ясельных детей
показывают, что если там у ребенка постоянная и заботливая няня, а дома он
любим и счастлив, малыш хорошо адаптируется к ясельному режиму.
Альтернативой яслям может быть "домашняя" няня. Конечно, как правило,
родители предпочитают, чтобы няня приходила к ним в дом. Желательно, чтобы
предполагаемая няня могла один-два раза зайти к вам и познакомиться с
ребенком до того, как ей придется оставаться с ним.
Если в ваших обстоятельствах приходится оставлять ребенка в доме няни,
важно облегчить ему ситуацию. Тут может помочь любимая игрушка, которую
малыш возьмет с собой, или одеяльце. Хорошо, если вы сами проведете какое-то
время у этой няни вместе с ребенком. Ему будет не так страшно, если он
увидит, что мама и няня хорошо и весело общаются.

[МаКри]

Десятимесячный ребенок, находящийся дома, уже вполне представляет себе,
что ему предстоит в течение дня. В новой обстановке он не может предугадать
события и чувствует себя не так уверенно. Если вам раньше не приходилось
часто оставлять ребенка, скорее всего он испугается яслей или няню. Будучи
уверенными в том, что оставляете малыша с опытной няней, которая будет
хорошо обращаться и играть с ним, попрощайтесь с ребенком бодро и
решительно, чтобы он не успел разжалобить вас.
Даже если ребенок в течение дня ведет себя вполне независимо, ночью ему
необходимо, чтобы родители были рядом. Обнаружив, что родителей нет, малыш
будет торчком стоять в кроватке и ни за что не ляжет, пока они не найдутся.
Проблему, как подготовить ребенка ко сну, разные родители решают в
зависимости от своих понятий и возможностей. Некоторые держат ребенка на
руках, пока он не уснет, а потом кладут его в кроватку. Другие предпочитают
полагаться на привычный ритуал: дают малышу любимую мягкую игрушку. Иногда
мама поет колыбельную песенку, или ребенка ласкают, целуют, пока он не
начинает засыпать, и только тогда родители покидают малыша. И все же
некоторые родители не хотят приучать малыша к тому, от чего потом его будет
трудно отучить. Они весело, но твердо кладут малыша в кровать и прощаются,
не обращая внимания на его плач. Для решения этой постоянно возникающей
проблемы единого правильного решения нет. Каждая семья должна искать
вариант, который лучше всего подходит их ребенку.

ЗАНЯТИЯ С РЕБЕНКОМ


Практические советы


Десятимесячный-ребенок нуждается в разнообразии. Даже если дома у него
много разных интересных занятий и игрушек, ребенку все-таки необходимо
некоторое время проводить вне дома. Поездка в машине, посещение магазина,
поход в гости к родственнику или к товарищу по играм необычайно важны не
только для мамы, но и для ребенка.
К этому возрасту детские игры становятся все более осмысленными и
"организованными", поэтому хорошо, если мама и папа могут специально отвести
какое-то время для игр с малышом. Очень важно, чтобы отец занимался с
малышом, так как у пап и мам обычно разная манера игры. Папы больше шумят и
способствуют физическому развитию ребенка, а мамы особое внимание уделяют
интеллектуальному воспитанию. Для ребенка важны и те и другие игры.