Задержка речевого развития.

[~Sibiryanka~]

Юлик, психолог говорит у нас есть шанс пойти в обычную школу,если будем заниматься)))мы уроки каждый день делаем)))а усидчивость надеюсь уйдет постепенно,стал пазлы собирать перешли уже на 120 деталей,в саду заставляют включать мозги это задания для логики и мышления..

[Юлик]

Юлик, спасибо. Буду искать хорошего врача.

Удачи вам
Пусть всё будет хорошо и тревога окажется вообще напрасной

Юлик, психолог говорит у нас есть шанс пойти в обычную школу,если будем заниматься)))мы уроки каждый день делаем))

лен,ну вот видишь..а ты говоришь что только спец. школа..ты уж определисьА заниматься бесспорно надо

а усидчивость надеюсь уйдет постепенно,

Куда уйдет?
ты же жаловалась наоборот,что её нетИли описалась..или я чет не понимаю уже ничего
Всё придет..с возрастом....раньше 7-8 лет чуда не жди..а может и позже.
У нас был мальчик в школе...всю нач.школу учительница на него жаловалась,что все уроки как веретено сидит..и ничего..учится дальше
Подружка наша..тоже оч. активная была девочка,ни минуты покоя..и знаешь..в школу пошла и всё пришло с возрастом...
Он ребенок...он и должен быть активным..а если сидит в углу целыми днями,то это уже повод задуматься..честно
так что занимайтесь и всё догоните

[Пушистый Катёнок]

Катеночек, мои дети оба в 2 года не говорили. Ну не считая мама, папа, дай и ещё пары слов.
И ничего, заговорили оба в 3,5 года. Но не резко, постепенно, т.е. в 2 года это 10 слов, к 3 годам больше, появлялись короткие предложения, правда которые только я могла понять. И вот в 3,5 года вдруг прорывало на нормальную речь. Правда вот сын до сих пор не всё чисто говорит
но дочка в этом же возрасте хуже намного говорила и р только в 7 лет
но проблемы в этом не вижу
Все дети разные

[Катеночек]

Я начала искать невролога. Сыну сегодня так и сказала у тебя месяц чтобы ты хоть что-то начал говорить новое. Если нет пойдем по врачам.
С мужем политика наша разошлась.
Как сейчас орал: Тебе же сказали что в 2, 5 года он начнет говорить, он же новые звуки издает. Значит скоро и говорить начнет.
Вообщем сколько людей столько и мнений. А в какую сторону податься, не знаю.

[Marishka_P]

Пушистый Катёнок, Ну вот нам сейчас 3.5 и речи нет никакой, только после занятий с логопедом лучше немного стало.

Катеночек, сходите пока к неврологу и просто возьмите ситуацию на контроль. Объясните мужу, что сейчас не идет речи о координальном течении, просто лучше перебдеть, чтоб не было проблем, т.к. отставание в речи, может привести к отставанию в развитии. Надеюсь не ваш случай, но внимание обратить надо

[Юлик]

Тебе же сказали что в 2, 5 года он начнет говорить, он же новые звуки издает. Значит скоро и говорить начнет.

А если нет?
А вдруг ваш сын попадает в тот %,когда чуда не произойдет?Что дальше?Муж сможет вернуть упущенное время?
Думаю навряд-ли...
Лично я не отношусь к тем людям,кто надеется на русский авось
Я ж не говорю,что 100% надо лечить и есть проблемы..нет..но узнаешь мнение хорошего врача и будешь спать спокойно.
Тут либо правда всё ок и просто ждать,либо что-то делать...а как действовать только грамотный врач может сказать...советчики тут лишние..поверь..мы не врачи..диагнозы и пр. наши разговоры..это всё ерунда

мои дети оба в 2 года не говорили. Ну не считая мама, папа, дай и ещё пары слов.
И ничего, заговорили оба в 3,5 года. Но не резко, постепенно, т.е. в 2 года это 10 слов, к 3 годам больше, появлялись короткие предложения, правда которые только я могла понять. И вот в 3,5 года вдруг прорывало на нормальную речь. Правда вот сын до сих пор не всё чисто говорит
но дочка в этом же возрасте хуже намного говорила и р только в 7 лет
но проблемы в этом не вижу
Все дети разные

Кать,ну вот вам повезло..а бывает кто не говорит к 3..а время упущено
Пример я привела,Лена вон написала..как у них было....а ведь я ей тоже в своё время советовала на консультацию сходить.
Просто большинство да,как у вас ситуация,всё таки начинают говорить(либо в сад идут и болтать начинают),а часть детей нет...этот процент не большой,но он есть...а сказать к какому числу детей относиться Катин ребенок ни ты ни я не можем сказать..правда...чтобы утверждать,что ждите и всё будет хорошо
Лучше пусть им врач скажет..надо ждать или нет..Просто порой советы такие от знакомых и родственников во вред идут
Каждый ребенок да..как ты пишешь разный,по разному развивается...но бывает всякое в жизни...

Дай Бог,что всё правда хорошо...может так оно и есть на самом деле..и я в это верю искренне...но перестраховаться просто не помешает

[Пушистый Катёнок]

Юлик, ну да, мы ходили к неврологу, так что может по этому я не волновалась.

[Юлик]

Кать,ну вот видишь..когда спец. говорит-все хорошо,ждем..это одно..значит так оно и есть(он врач,ему виднее).
А когда просто знакомые люди..это не то немного...

[Катеночек]

к неврологу мы в любом случае пойдем. Теперь найти бы хорошего.

[~Sibiryanka~]

Юлик, насчет усидчивости оппечаталась..имею ввиду что дольше сможет сидеть заниматься а гиперактивность уйдет,голова болит из за фурункула(((
а психолог это вчера сказала после занятий с ней..

[Совунья]

Прочла всю темку, девочки как у вас дела сейчас?

Сообщение от Сочная долька

ааа у нас вообще тоже печалька, нам пока не 3 года, но...
Так я в шоке, что сынуля говорит слов 10 на русском языке, понятном всем, а остальное тарабарщина...
Причем он все понимает, иногда проскальзывают слова, но потом начинаешь опять его повторить - ржет и говорит нет.
Никогда бы не подумала, что будут такие проблемы, дочка в его время тараторила только так, проблем вообще не было...

Жень, как ваша печалька, рассеялась?

Сообщение от Иринка241

хорошо ли плохо ли, но могла...но характер мама не горюй...предпочитала молчать...доходило до абсурда...все попросят конфетку, даю...она постоит, посмотрит...я делаю вид, что делами занимаюсь и якобы не обращаю внимания...она стоит-стоит...все съедят, фантик выкинут и бегут играть, она разворачивается и бежит следом...

почитала))Хорошо, что это осталось в прошлом... с конфеткой - так жалко стало её))

Сообщение от Иринка241

тешу пока себя мыслью, что придёт время и сама скажет...хотя надежда, честно, призрачная...

Однако, всё наладилось ведь

Сообщение от freken

вот проблемы проблемами
но как жаль, что это время пройдет и они больше не пошепелявят так
а станут взрослыми

Это да, сладкий детский язык
А ведь реально в ранние времена этим так не заморачивались сильно.

Сообщение от Траляля

К сожалению не у всех эта милая шепелявость проходит самостоятельно с возрастом

Вот как раз то, о чем говорила... Сколько картавых и заик, шепелявых было... сейчас меньше, благодаря родительским усилиям

Сообщение от Оранжевая кошка

Моему сыну 2.2. Говорит плохо. Из полноценных слов наверное только мама и папа.
Остальное звуками, слогами... Были у невролога и психолога. Сейчас пьем глицин. Послушаю, тема очень актуальна.

Как сейчас?

Сообщение от freken

я "СО-БА-КА"
она "ГА-БА-ДЯ"
вот хоть тресни

Улыбнуло, представила картину эту и сладкий детский язык, который так расстраивает маму порой...

Сообщение от Oksis

Нам почти 3,5 . Говорит слов 50. Два слова связать может. Летом пропили когитум, фенибут, пантогам. Лучше не стало. Вот с понедельника лежим на дневном стационаре в неврологии. Уколы,таблетки,массаж, физиопроцедуры и логопед. Надеюсь поможет.

А у вас как спустя какое-то время?

Сообщение от СаНата

Когда спрашивала Давидку, почему он так долго молчал сказал- думал что сказать!

Вот ведь)) Остроумно, однако, нашел что ответить!

Сообщение от Иринка241

у нас кстати прогресс..

Отлично!

Сообщение от Marishka_P

Нам поставили ЗПРР с аутичным поведением. Забили тревогу в 2 года. Сейчас наблюдаемся у невролога и психиатра, занимаемся с дефектологом и логопедом

Мариш, почитала, ты молодец, что рано заметила такие моменты...
У меня тоже Гошка от старшей отстает в речевом моменте сильно. Да и поведение, порой, настораживает. Себе на уме такой...
Как периодами. То ничего, то прям хватаюсь за тесты...
Но он ничего не расставляет, наоборот. Я расставлю его машинки в ряд, он придет и разрушит все. Повыкидывает в разные стороны.
А настораживает, что тоже игнорит когда к нему обращаюсь.

Добавлено через 5 минут

Сообщение от ~Sibiryanka~

у нас есть шанс пойти в обычную школу,если будем заниматься)))мы уроки каждый день делаем)))

Да, все получится обязательно. И в школе тоже можно подтянуться за остальными.
Ну, или отупеть... - это я про себя )))) Сначала была отличницей, причем самой сильной в классе, а потом скатилась, а зачем учиться, у меня подружки двоечницы были)))

Сообщение от Юлик

Чем раньше начали лечение бы тем лучше...назначения в любом возрасте практически одни.
У меня племянник тоже уже давно ничего не пьет и не колетКурс лечения закончен

Юль, а твой племянник как сейчас?

Сообщение от Катеночек

Вообщем сколько людей столько и мнений. А в какую сторону податься, не знаю.

Слушай интуицию свою.

[Совунья]

Понравилось, скопирую, может кому-то пригодятся советы,
и чтобы было


[Ссылки могут видеть только зарегистрированные пользователи. ]

Многие игры можно использовать уже с года.
Краткий обзор книги, из которого понятно ЧТО НУЖНО ДЕЛАТЬ, чтобы малыш заговорил.

1) Развитие эмоционального общения со взрослым(Игры на подобие «По кочкам, по кочкам»)

2) Развитие общего подражания (Игры на подобие «Ножками потопаем, ручками похлопаем»)

3) Развитие делового общения (Обучение ребенка выражать свои мысли любым доступным ему способом). Для этого используют методы побуждения к разговору: предлагать выбрать из нескольких вариантов, задавать наводящие вопросы, поддерживать инициативу малыша)


полезно использовать в речи естественные общеупотребительные жесты:

на (предложение) — протягивать раскрытую ладонь;

дай (просьба) — сжать пальцы раскрытой ладони в кулак (можно повторить движение несколько раз);

да (согласие) — кивок головой в направлении сверху вниз (можно повторить движение несколько раз);

нет (отрицание) — покачивание головой (можно повторить движение несколько раз) или движения прямой ладонью из стороны в сторону;

там (указание направления) — взмах кистью руки в направлении объекта, на который хотят указать;

вот (указание на близлежащий объект) — показать прямым указательным пальцем на предмет;

сюда (подзывание) — взмах ладонью по направлению к себе;

хорошо (одобрение) — сжать пальцы кисти в кулак, вверх поднят большой палец;

молодец (одобрение, похвала) — погладить по голове;

ай-ай-ай (порицание) — указательный палец выпрямлен, остальные пальцы ладони сжаты в кулак, колебательные движения рукой вверх-вниз;

тихо (призыв к молчанию, тишине) — прижимаем прямой указательный палец к сомкнутым губам;

баю-бай (спать пора) — смыкаем вместе прямые ладони и подкладываем их под щеку, голову немного наклоняем;

привет (здороваемся) — берем за руку, пожимаем, немного потряхиваем или (на расстоянии) машем рукой из стороны в сторону;

пока (прощаемся) — машем рукой (движения ладонью вверх-вниз);

большой (обозначение величины) — развести руки в стороны (или одновременно вверх и в стороны);

маленький (обозначение величины) — приблизить друг к другу прямые ладони (или указательный и большой пальцы одной руки);

один (обозначение количества) — показать указательный пальчик.

Перечисленные жесты используются в разных играх и занятиях, описанных в книге.
Помните, что при обучении малышей жестам необходимо соблюдать следующие условия: использовать можно только естественные общеупотребительные (понятные всем представителям данной культуры) жесты, не стоит придумывать новые жесты, подменяя ими развитие активной речи ребенка. Помните, что в норме жесты являются вспомогательным средством общения между людьми, употребляются ограниченно (жестовая речь является основным средством общения слабослышащих людей).

4) Развитие неречевого слуха (обращать внимание ребенка на звуки природы (листва, дождь), животных, предметов обихода (пылесос, масло на сковороде). Потом играть в игры «угадай что это?»

5) Развитие речевого слуха (Игры на подобие «принеси мячик» говорить тихо, с разной интонацией. Игры на подобие «говоришь одно делаешь другое»)

6) Развитие физиологического дыхания (Игры «подуй на свечу»)



Запомните параметры правильного ротового выдоха:
-выдоху предшествует сильный вдох через нос или рот — «набираем полную грудь воздуха»;
-выдох происходит плавно, а не толчками;
-во время выдоха губы складываются трубочкой, не следует сжимать губы, надувать щеки;
-во время выдоха воздух выходит через рот, нельзя допускать выхода воздуха через нос (если ребенок выдыхает через нос, можно зажать ему ноздри, чтобы он ощутил, как должен выходить воздух);
-выдыхать следует, пока не закончится воздух;
-во время пения или разговора нельзя добирать воздух при помощи частых коротких вдохов.

При проведении игр, направленных на развитие у ребенка дыхания, необходимо иметь в виду, что дыхательные упражнения быстро утомляют ребенка, даже могут вызвать головокружение. Поэтому такие игры необходимо ограничивать по времени (можно использовать песочные часы) и обязательно чередовать с другими упражнениями.

7) Развитие речевого дыхания (Поем гласные, шипим как змея, подражаем звукам различных животных (Ко-ко, Га-га)

8) Развитие моторики рук (Автор советует уделять большее внимание обучению ребенка обслуживать себя — кушать, одеваться, умываться)

9) Развитие понимания речи

9.1) Создание речевой среды (Постоянный разговор с ребенком в быту)

Примеры.
Умывание
— Идем умываться. Давай откроем кран. Нет, не в эту сторону, в другую. Вот так. А где мыло? Вот мыло. Бери мыло и намыливай руки. Клади мыло в мыльницу. Давай я тебе помогу. Три руки хорошенько. Теперь давай смоем мыло. Подставляй руки под водичку — вот так. А сейчас давай умоем лицо — вот так. Набери воды в ладошки и потри личико. Закрывай кран. Теперь давай стряхнем воду с ручек — вот так. Где полотенце? Бери полотенце, вытирай лицо и руки. Молодец! Смотри, какой чистенький стал.

Сборы на прогулку
Все необходимые вещи разложены на стульчике.
— Сейчас мы с тобой пойдём гулять. Найди, где у нас лежат штанишки. Вот они. Давай наденем штаны — вот так. Сначала на одну ногу, потом на другую ногу. Теперь застегнем пуговицу. Покажи, где пуговичка. Неси кофту. Ой, какая красивая, теплая кофточка. А это что на кофте? Карман. Найди, где на кофте спрятался мишка. Правильно, вот он. А где цветочек? Тут. Давай наденем кофточку.
И т. д.

На прогулке
— Посмотри, какая сегодня погода. Да, дождик идет. Надевай капюшон. А я раскрою зонтик. Вот так. Теперь можно гулять. А что это на дорожке? Это лужа. В луже водичка. Дождик капал, капал — и получилась лужа. Пойдем дальше. Вот дерево. Посмотри, что это такое под деревом? Это листики упали. Вот желтый лист. А этот листик какого цвета? Красный листик. Много листьев. Покажи, как много листиков. И т. д.

Приготовление обеда
Во время совместного приготовления еды соблюдайте осторожность, страхуйте ребенка.
— Я готовлю суп. Будешь мне помогать? Вот кастрюля. Нальем в кастрюлю воду и поставим на плиту. Будем варить суп. Вот картошка. А это нож. Он острый, тебе трогать нельзя. Я нарезала картошку, смотри, получились кусочки. А ты бросай кусочки картошки в кастрюлю. Осторожно, плита горячая! А это что? Морковка и лук. Бросай в кастрюлю. Теперь давай помешаем. Чем будешь суп мешать? (Предложите ребенку на выбор вилку, ложку, лопатку, половник, палочку.) А теперь посоли суп. Вот так.

Построим дом
Используется набор деревянных или пластмассовых кубиков.
— Смотри, какие у нас есть кубики. Покажи, где красный кубик. Правильно, вот он. А где желтый? А где кубик синего цвета? Вот тут. Давай построим из кубиков дом. Какой будет домик — большой или маленький? Покажи. Большой? Хорошо. Вот я поставила кубики. Теперь ты ставь. Ставь вот сюда...

Итак, ребенок постоянно слышит речь взрослого и таким образом узнает много новых слов и выражений. А так как речь сопровождает значимую для ребенка ситуацию, смысловые значения слов и их сочетаний лучше запоминаются, крепче откладываются в сознании ребенка

9.2) Накопление пассивного словаря. (Сначала просто называем вещи (стол, кровать, ножки) потом усложняем (за чем мы кушаем? На чем мы спим? Чем Сыночек ходит?)

10) Развитие активной речи ребенка путем подражания.

Подражание речи взрослого проходит несколько этапов:
I ) Повторение отдельных звуков, несущих смысловую нагрузку, в игре.

II)Повторение аморфных слов. Это слова-звукоподражания, слова-слоги, несущие собственную смысловую «начинку». К таким словам относятся подражания голосам животных — му, ав-ав, мяу и др.; подражания звукам музыкальных игрушек — бом-бом, ду-ду, динь-динь и др.; подражания транспортным шумам — би-би, ту-ту и др., а также другие аморфные слова: малыш может заменять ими любые слова, которые еще не может произнести.

III) Повторение слов. Вначале это простые короткие слова — мама, папа, дай, на, киса, утя и т. д. На этом этапе возможно употребление «облегченных» вариантов слов: не «кошка», а «киса», не «утка», а «утя» и т. п. По мере развития речи ребенок учится произносить двух- или трехсложные слова, воспроизводя интонационно-ритмический рисунок слов. При этом на протяжении раннего возраста ребенок может воспроизводить звуковой состав слов приближенно. Понимание речи и активный словарный запас ребенка стремительно увеличивается на протяжении этого периода. Особое внимание необходимо уделить усвоению ребенком глаголов (слов-действий), так как именно они играют ключевую роль в процессе развития детской речи: чем больше слов-названий действий в речи ребенка, тем выше уровень его развития!

IV) Повторение коротких фраз.Это этап объединения в одном предложении нескольких слов (на начальном этапе — 2-3 слова). Например: Где мама? Там мяч. Вот ложка. Постепенно количество слов в произносимой ребенком фразе увеличивается, а ребенок учится словоизменению и грамматически правильному сочетанию слов в предложении. Например: Вот зайка. Дай зайку. Ваня хороший мальчик. Маша хорошая девочка.

11) Использование ритма в развитии речи (использование стихов)

Птичка
Села птичка на окошко.
«Посиди у нас немножко!
Посиди, не улетай!
Улетела: Ай!»

Дождик
Дождик, дождик, кап да кап!
Мокрые дорожки.
Нам нельзя идти гулять
Мы промочим ножки

[Юлик]

Юль, а твой племянник как сейчас?

Если про речь..то сейчас изменения видны на лицо.Усиленно лечились..сейчас он уже 2 год ходит в логогруппу...разница с ровесниками всё равно видна и по речи и по развитию..ну может подровняется ещё со временем конечно..это занятия,занятия и ещё раз занятия..но ему уже в этом году в школу..тяжело ему будет...очень((((

[freken]

моя мелкая столько говорит
не прекращая
просто не затыкаясь

что лучше б она молчала
))
это реально невыносимо

я по врачам не ходила со старшей
и я не надеюсь на русский авось
я просто слушала свою интуицию
и ни разу ни в одном боле-менее важном вопросе еще не ошибалась

мелкая да - рано заговорила и сразу много и до сих пор это не прекращается
старшая долго не разговаривала
но я не видела в ней отклонений
она все понимала
мыслила нормально
я не била тревогу
она гиперактивная
она все собрала, что можно
и неусидчивая и подвижная
но меня это не напрягало никогда
просто не напрягало и все

мать лучше чувствует - все ок
или нет и стоит идти к врачу
надо просто быть внимательным к ребенку и своим ощущениям

[Катеночек]

Совунья, спасибо за книгу закажу сегодня ее.
Хотя то что кратко тут выложено, мы с Егором делаем.

[Совунья]

Сообщение от freken

моя мелкая столько говорит
не прекращая
просто не затыкаясь

что лучше б она молчала
))
это реально невыносимо

Мама про меня так же говорила.
Я молчала стойко, ни слова.
А после 2-х лет как-то выдала: - Пойдем пить чай!

А еще недавно знакомые рассказали, сын тоже молчал. Ни словечка. А потом пошел снег и он, посмотрев в окно, сказал: - Вот навалило, твою мать!

Добавлено через 1 минуту

Сообщение от Катеночек

Совунья, спасибо за книгу закажу сегодня ее.
Хотя то что кратко тут выложено, мы с Егором делаем.

А я что-то делала, а что-то молчком. Теперь буду стараться громко все озвучивать.

[Юлик]

Ну интуиция тоже спорный вопрос.У кого-то она развита хорошо,а у кого-то отсутствует.Так что по мне тоже сомнительный способ).
У жены брата она не сработала,у Лены тоже..вот такая она дама не ответственная эта интуиция))))))

[~Sibiryanka~]

Совунья,
спасибо,муж еще отправляет нас к стоматологу..сегодня задание делали,он все повторяет,но не четко произносит,говорит может уздечку ему нужно подрезать,но перед комиссией были у стоматолога что все в порядке..мы с мелким пойдем уздечку показывать и его тоже возьму..

Добавлено через 1 минуту

у дениса в группе есть мальчик почти 4 года и только лепет,даже мама не говорит,у меня малой в 1.1 так лепечет как этот мальчик,а родители не ходят по врачам,но скорее всего отправят его на комиссию

[Alena2013]

Девочки, мне прямо в вашу тему... Нам, правда, еще нет 3-х лет. Но я боюсь запустить. К неврологу ходила, а она сказала "ну вам же еще даже 3-х нет, а вы ко мне идете, нечего вам тут делать!"
Может, я, конечно, зря бью тревогу, но я думаю, что если у нас реальные проблемы, то лучше предотвратить, чем углубиться в это с головой... Не хочу однажды проснуться и понять, что мой ребенок не такой, как все.

Итак, к сути проблемы: ребенок говорит не понятно. Некоторое время вообще никаких сподвижек не было, тоже думали, в сад пойдет и все наладится. А не тут то было... Теперь я вообще не понимаю нашу ситуацию: точно знает, кто в семье мама, папа, деда, баба, но усердно зовет всех мамой. До того, как я в больницу попала во время беременности, он не путался, а теперь он вообще всех зовет мамой. Хотя вот нос ему закапывала (простыл), рядом моя мама стояла, так он кричал ей "баба", с дедой и папой та же история. Говорит несколько заученных фраз Типа "ау, ты где?", "кто там".
У него большие проблемы с усидчивостью. Не усадить ни рисовать, ни конструктор собирать, ни пазлы... Он скорее из тех детей, которые с воплями их разобьют.
Я после выписки из роддома (он как раз заболел), с ним занимаюсь не просто чтением книжек... Я начиталась логопедических упражнений, показываем теперь языки друг другу, губы учимся трубочкой сворачивать, произнося гласные при этом.
За 3 недели он освоил всего 2 фразы "мама, есть", "мама, заходи" (скорее "мама, заади"). Еще пару слов, "ой-ой-ой", ай-яй-яй", "пирог", сестренку по имени зовет.
Но такое пару раз за день, все остальное - сплошная каша, которую даже я не понимаю!!! Уговорить его повторить за тобой невозможно!
Главное, что меня пугает - может подойти ко мне, похлопать по плечу, сказать "мама", я к нему поворачиваюсь, спрашиваю, чего он хочет, а вижу ступор. По нему видно, вот хочет сказать, а как - не знает. Начинаю разные варианты придумывать, а он только психует и все.
Наладится ли такое? Нужно искать логопеда или достаточно наших занятий?

[Marishka_P]

Сообщение от Совунья

А настораживает, что тоже игнорит когда к нему обращаюсь.

Аделинка у меня и на имя, и на кликуху отзывается чётко, а вот Ариана не всегда, иногда делает вид, что не слышит. Воспиталка ей вообще по боку. А бывает так - обращаюсь к ней и прошу что-то сделать, а в ответ никакой реакции совершенно, но потом смотрю - доделывает свои дела и выполняет мою просьбу. Как-то так.

Alena2013, я тоже столкнулась с тем, что эту проблему как таковую, не видят до трёх лет. Логопеды по крайней мере у нас точно до трёх лет не берут и неврологи зрр не ставят в карту, хотя наша например лечение предложила, но вот прям активное лечение у нас с трёх началось. Всё потому, что с двух до трёх у деток часто скачок в речевом развитии происходит, тут не угадаешь, но надо контролировать, надо заниматься, общаться, читать книжки и т.п., чтоб если в три ничего не происходит, быть наготове и принять меры уже серьезней и оперативней.