30.12.2008, 02:55 | |
Мама-любитель
Регистрация: 04.12.2007
Адрес: Россия
Сообщений: 333
Вес репутации: 120 |
Развиваем фонематический слух
Ставьте ребенку аудиокассеты, привлекайте внимание к разным звукам в вашей квартире и на улице ("Слышишь, стучат: тук-тук!", "Это птицы поют!"), покупайте разные пищащие, гремящие, звучащие игрушки (неваляшку, музыкальную карусель, ксилофон и т.д.).Очень важно "переводить" звуки окружающего мира в речевые (кто-то чихнул - скажите "апчхи", звякнула посуда - скажите "дзынь"). Начните делать и специальные упражнения. Для крохи, конечно, это будет просто игра. Вы можете взять несколько звучащих предметов или музыкальных инструментов (бубен, дудочку, гармошку и т.д.). Совсем маленького ребенка научите извлекать из них звуки: звенеть, стучать, греметь. Постучите по разным поверхностям, пусть он услышит, какими разными получаются звуки. Если малыш пока еще не держит погремушку, привяжите ее к ручке или ножке. Потом учите его играть на разных инструментах, стучать в барабан (или по кастрюле). Подносите погремушки то к одному, то к другому уху, давайте послушать часы, телефон. Пойте и декламируйте стихи малышу. Применяйте "забавные звуки", имитируйте животных. Читайте ему. В первое время делайте акцент на ритм, интонацию. Когда слышите какой-то звук, спросите: "Что это?", потом поднесите ребенка и покажите, что это звучало. Для ребенка после года подойдут игры на разгадывание звуков. Например, покажите, как звучат разные предметы (музыкальные инструменты). Можно начать с двух, причем очень разных по звучанию (дудочка, барабан). Потом попросите ребенка отгадать, что звучало (пока он не видел). Постепенно усложняйте задание. Также можно "говорить" за разные игрушки-животных (или записать на аудиокассету: "кря-кря", "хрю-хрю" и т.д.), попросить отгадать (показать), кто так "разговаривает". Постепенно усложняйте такие игры, используя больше звуков, причем таких, которые сложнее разделить. Прошепчите малышу на ушко "секрет", пусть он тоже что-то вам прошепчет. И все это в форме игры, тогда малыш будет вам подражать. Маленькому ребенку не всегда легко владеть своим голосом. Поиграйте с ним, говоря то тише, то громче, контролируя темп. Этому ему тоже приходится учиться. Рассказывая сказки (например, про семерых козлят), изображайте волка с "толстым" голосом, потом с "тонким", пусть попробует это повторить и сам малыш. В других сказках пусть попробует озвучить мишку, барашка, комарика, используйте контрасты. Говорите с ребенком то тихо (как будто все спят, а вы крадетесь по лесу), то громко, с разной интонацией, при этом на ходу придумывайте сказки. Покажите маленькую и большую собачку: как лает маленькая (тихо), а как большая (громко), пусть ребенок повторит за вами. Читайте стихотворение (первые две строчки тихим голосом, ударяя пальчик о пальчик тихо, две последние строчки громким голосом, громко хлопая в ладоши): Пальчик о пальчик тихо бьем. Пальчик о пальчик тихо бьем. А потом в ладоши громко бьем. Хлопаем в ладоши: бом-бом-бом. Разучите стихотворение (произносите первую строчку обычно, вторую тихо, третью обычно, четвертую шепотом:Мышонку шепчет мышь:"Ты что шуршишь, не спишь?".Мышонок шепчет мыши:"Шуршать я буду тише". Для ребенка постарше подойдут такие задания: "Я буду произносить звуки, а ты хлопни в ладоши, когда услышишь звук... (например "М"), "Я буду называть слова, а ты хлопни в ладоши, когда услышишь слово со звуком... (например "Р"). Для 5-6-летних подойдет задание: "Замени первый звук в слове на "Р". Какое получилось слово? Лис-...ис, лепка-...епка, диск-...иск и т.д.". Можете сами выдумывать подобные игры. Попросите ребенка под тихий звук идти на носочках, под громкий - шагом, под очень громкий - бегом (для аккомпанемента, например, ударяя в барабан).Завяжите малышу глаза, звените колокольчиком, пусть пробует определить, откуда доносится звук. Учите ребенка воспроизводить ритм. Например, ударьте в ладоши два раза, попросите малыша повторить за вами. Постучите по столу два раза, потом еще раз после паузы, добивайтесь, чтобы ребенок повторил за вами. Отхлопывайте вместе ритм и говорите двухсложные слова: ма-ма, па-па, ос-ень, ду-ет, силь-ный, мно-го и др. (потом трехсложные: вы-со-та, ле-бе-да, и т.д.). Можно придумывать свои слова. Начните делать все упражнения как можно раньше. Конечно, выбирайте сначала самые простые, выполняя их как бы между делом: дуйте вместе на суп или поиграйте в кошечку, облизывающую тарелочку. Не огорчайтесь, если не все получится с первого раза. Будьте терпеливы, ласковы и спокойны. Постепенно усложняйте задания, преподнося их непременно в канве сказки или игры. Не забывайте при этом почаще хвалить малыша. Вас ждет непременный успех. |
30.12.2008, 02:56 | |
Мама-любитель
Регистрация: 04.12.2007
Адрес: Россия
Сообщений: 333
Вес репутации: 120 |
Артикуляционная гимнастика
Для вырабатывания полноценных движений губ, языка, челюсти полезна артикуляционная гимнастика. Выполняется она, сидя или стоя, перед зеркалом. Темп выполнения и количество упражнений постепенно увеличивается Важно, чтобы переход от одного упражнения к другому был плавным. Торопить ребенка, требовать немедленного выполнения того или иного упражнения нельзя. Начинать советую с базовых упражнений, которые в дальнейшем помогут научить ребенка выполнять любое артикуляционное упражнение без одновременных движений губ. «Улыбка». Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы (про себя произнести звук « и »).Удерживать на счет от 1 до 5. В более старшем возрасте счет можно продолжить до 10. «Трубочка». Сомкнутые губы вытянуть вперед трубочкой, удерживать на счет от 1 до 5. В более старшем возрасте счет можно продолжить до 10. Чередование вышеописанных «Улыбки» и «Трубочки». Упражнения для нижней челюсти Держать рот широко раскрытым на счет от 1 до 5. В более старшем возрасте счет можно продолжить до 10 Жевательные движения с сомкнутыми губами Легкое постукивание зубами , губы при этом разомкнуты «Заборчик». Верхняя челюсть стоит на нижней, губы растянуты в улыбке Упражнения для языка Рот широко раскрыт, губы растянуты в улыбке, нижняя челюсть неподвижна «Болтушка». Движения языком вперед – назад «Часики». Движения языком вправо – влево «Качели». Движения языком вверх – вниз «Лопатка». Широкий, расслабленный язык лежит на нижней губе. «Иголочка». Язык узкий, напряженный Чередование вышеописанных «Лопатки» и «Иголочки».В процессе таких игр у ребенка постепенно вырабатывается четкая координация движений артикуляционного аппарата. Движения языка и губ становятся более точными. Постоянная тренировка мышц речевого аппарата вызывает положительные изменения в нервной и мышечной системах, определяющих развитие речи ребенка«Силач». Предложите ребенку напряженным кончиком языка прижать к верхней губе ватную палочку. Важно сохранять эту позицию не менее 5 секунд и при последующих попытках тянуться языком ближе к носу. А если вашему малышу удается язычком в таком положении удерживать предметы потяжелее, например, счетную палочу или карандащ, тогда он, несомненно, настоящий силач! |
30.12.2008, 02:58 | |
Мама-любитель
Регистрация: 04.12.2007
Адрес: Россия
Сообщений: 333
Вес репутации: 120 |
Дыхательные упражнения
Очень важно научить малыша правильному дыханию, так как дыхание является энергетической основой нашей речи. Некоторые согласные требуют энергичного сильного выдоха. Детям следует предлагать те упражнения, которые он будет воспринимать как игру «Хомячок». Пошмыгать носом (рот закрыт). «Собачке жарко». Часто подышать с высунутым языком. При выполнении этих упражнений надо чувствовать движения стенки живота. «Шарик». Вдох носом, живот при этом выпячивается вперед (надуть животик), выдох ртом (живот вбираем в себя). Это так называемое нижнедиафрагмальное дыхание, которое является самым экономичным и физиологически правильным. Плечи при вдохе не поднимать! Благодаря этим играм-упражнениям малыш научиться дышать глубже, делать удлиненный целенаправленный выдох. Такая дыхательная гимнастика способствует формированию правильного произношения и выработке четкости речи. Для закрепления навыков работы органов артикуляции, правильного и четкого произношения звуков, слов можно использовать чистоговорки, скороговорки, потешки, считалки, коротенькие стишки и загадки. Всего 10-15 минут в день, посвященных артикуляционной гимнастике – и вы научите малыша отличать правильное произношение от неправильного, контролировать его собственное произношение, различать звуки на слух и правильно воспроизводить их. Таким образом, многие школьные проблемы будут решены еще до поступления в первый класс. |
30.12.2008, 03:02 | |
Мама-любитель
Регистрация: 04.12.2007
Адрес: Россия
Сообщений: 333
Вес репутации: 120 |
Повседневная гимнастика для губ и язычка
Для того чтобы в 2 года вы могли гордиться своим говорящим ребенком, нужно задуматься об этом уже сейчас. Те рекомендации, которые мы дадим сегодня, - это, конечно, не все, что необходимо малышу для того, чтобы заговорить вовремя, но овладев этими навыками, вы заложите хорошую базу для дальнейшего развития речи. Самое важное, о чем нужно помнить всегда - при общении с ребенком будьте с ним в постоянном диалоге. С самого раннего возраста малыш может ответить вам звуком, жестом, действием, мимикой. Рекомендации данной статьи рассчитаны на родителей детей от 0 до 2-3-летнего возраста, так как развитие артикуляционного аппарата ребенка как инструмента для будущей речи начинается с самого рождения. Новорожденный малыш при близком контакте "лицом к лицу" фиксирует свое внимание на вашей артикуляции, соотносит ее со звуками и пытается повторить. Эти попытки часто могут напоминать просто гримасу и не иметь ничего общего с вашей мимикой - но это очень важный этап, который заканчивается к 3-4 месяцам, когда ребенок начинает активно переворачиваться, и его увлекают уже совсем другие предметы. Почему же в прежние годы не было необходимости обращать внимание родителей на столь ранний период в развитии речи у малышей? Дело в том, что в последнее время появилось много вещей, которые облегчают нашу жизнь и уход за ребенком, но при этом не дают развиваться естественным способностям детей. Плюс возросшее количество неврологии у новорожденных. Эти и другие причины приводят к задержке психоречевого развития. К сожалению, только тогда, когда в два года невролог ставит диагноз "задержка речевого развития", родители начинают бить тревогу. Если же невролог не поставил вашему ребенку этот диагноз, но малыш еще не говорит предложениями типа "Мама, пойдем домой, я не хочу больше гулять", то это тоже повод для того, чтобы активизировать занятия, развивающие речь. Речь как высшая произвольная функция не может развиваться без базовых произвольных функций, поэтому не забудьте о своевременном приучении ребенка к горшку, самостоятельной еде, играм ("сорока-ворона", "ш-и-и-и полетели...", "ку-ку" и подобным), в которые во времена наших бабушек все дети играли очень хорошо. Не оставьте без внимания такие навыки ребенка, как: уметь аккуратно есть с ложки и с вилки; жевать твердую пишу с закрытым ртом; пить из чашки, пить через трубочку; аккуратно, под контролем взрослого, съедать сливу, вишню и выплевывать косточку; уметь сморкаться каждой ноздрей; уметь тщательно полоскать рот и выплевывать воду (в качестве игры выплевывать воду по-разному - "водопад", "фонтан", "дождь"); уметь чистить зубы; уметь полоскать горло (к трем годам, после того, как научились полоскать рот). Полоскать горло, особенно живя в мегаполисе, нужно так же часто, как чистить зубы, и той же водой, которой вы полощете рот - это хорошая профилактика респираторных заболеваний. Этими навыками здоровый ребенок может овладеть к 1,5-2 годам - а значит, родители должны помочь ему в этом. Навыки эти не появляются сами по себе - ребенка им нужно учить, набравшись терпения. Так, когда в 9 месяцев малыш захочет взять в руки ложку, терпеливо отнеситесь с разлитому супу и размазанной каше, а чуть позже или чуть раньше - разлитой воде в ванной и на кухне. |
30.12.2008, 03:10 | |
Мама-любитель
Регистрация: 04.12.2007
Адрес: Россия
Сообщений: 333
Вес репутации: 120 |
Литературы по артикуляционной гимнастике сейчас издается очень много. В основном это по-разному описанный один и тот же комплекс упражнений. Мы взяли за основу статью В.Костыгиной "Артикуляционная гимнастика". Как артикуляционную гимнастику этот комплекс упражнений обычно рекомендуют детям старше 2 лет, но, просмотрев его, вы заметите, что и более младший ребенок справится со многими из предложенных упражнений.
Для начала предлагаем родителям внимательно ознакомиться со всеми упражнениями и самостоятельно проделать весь этот комплекс. Делайте упражнения с хорошей амплитудой, фиксируя внимание на напрягающихся мышцах. Поймите, почему упражнения имеют такие называния. Может быть, исходя из вашего удобства и семейных традиций, некоторые из них вы переименуете. Это необходимо для того, чтобы вам легче было объяснить ребенку, чего именно вы от него хотите. Если же вы наберетесь терпения и сами будете проделывать этот комплекс каждый день, то для вас, взрослых, он станет хорошей профилактикой возникновения морщин, появления второго подбородка и храпа. Родители новорожденного малыша, играя с ним, могут показывать ему все упражнения этого комплекса, сопровождая их определенными звуками. Активно осваивать с ребенком артикуляционные упражнения можно уже с 6-7 месяцев. Упражнения "Месим тесто", "Чашечка", "Киска", "Индюки болтают" ребенок будет охотно повторять за вами, подражая вашей мимике. И видя радость на вашем лице, когда у него получается это сделать хорошо, он будет повторять это с еще большим удовольствием. Не забудьте продемонстрировать ваши успехи папе, бабушке. Не стоит думать, что, научив ребенка делать эти упражнения, вы решаете только проблему артикуляции. В первую очередь вы добиваетесь от малыша произвольности выполнения тех или иных действий и тренируете сложные связи между артикуляцией и теми структурами головного мозга, которые ответственны за будущую речь. Ребенок слышит ваш голос, понимает данное ему задание, перерабатывает эту информацию и дает вам правильный артикуляционный ответ. Такие упражнения, как "Блинчик", "Часики", "Вкусное варенье", облизать верхнюю губу, облизать нижнюю губу по часовой стрелке и против часовой стрелки удобно выполнять в ванной с использованием душа. Попросив ребенка положить на нижнюю губу расслабленный язык, можно аккуратно полить его душем. Тем самым вы объясните малышу, в каком положении должен быть язык, чтобы вода не попадала в рот, и одновременно сделаете ему легкий массаж. Следить нужно за тем, чтобы язык действительно был расслабленным, лежал симметрично относительно центральной линии лица и был как можно дольше неподвижным. Облизывать губы тоже удобнее в ванной - в этом случае у ребенка не формируется привычка облизывать губы за столом или на улице, а вода смоет следы слюны, которые остались на губах, и у малыша не возникнет раздражения вокруг рта. Выполнение упражнения "Окошко" можно объединить с протяжным произнесением звука "а-а-а" и впоследствии показать ребенку, как, вытянув губы, мы из "а" получим звук "у". Произнесение звукосочетаний "ау" и "уа" с выраженной артикуляцией является еще одним упражнением. Его можно превратить в игру. Вы говорите ребенку: "Ау!". Он вам отвечает: "Уа!". И наоборот. К звуковым артикуляционным упражнениям также относится упражнение "Пароход гудит". Может быть, у вас оно будет называться "Пылесос". Хорошо, если вы с ребенком будете петь песенки, заменяя обычные слова слогами "та-та-та" и "ля-ля-ля". Тем самым вы будете тренировать у малыша правильное положение языка, которое потом поможет ему в произнесении звука "р". Упражнение "Барабанщик" также направлено на тренировку этого навыка. Лучше всего дети делают это упражнение, подражая звуку отбойного молотка. Не упустите возможность потренироваться, услышав на улице характерный звук. __________________ |
30.12.2008, 03:11 | |
Мама-любитель
Регистрация: 04.12.2007
Адрес: Россия
Сообщений: 333
Вес репутации: 120 |
После того, как ребенок научился выполнять упражнения "Дудочка" и "Заборчик", их можно соединить в одно: губы вытянуть - губы растянуть в улыбке, зубы сжаты, и так повторять несколько раз достаточно ритмично.
Для освоения упражнения "Слоник пьет" можно предложить ребенку выпить чай из блюдца (не через край, а из серединки). Упражнение "Качели" очень легко объяснить ребенку, если попросить его показать сначала верхние зубки, а потом нижние, но не руками, а... язычком. Нет такого ребенка, который не любил бы хлопать по надутым папиным щекам. То же самое можно делать по очереди. У вас получится упражнение "Шарик". Упражнения "Маляр", "Грибочек", "Лошадка", "Гармошка" помогают ребенку растянуть подъязычную уздечку. Эти упражнения довольно сложны в объяснении, но, как правило, все дети умеют их делать, если родители им это показывают, играя в "лошадку", т.к. звук в этих упражнениях для детей очень привлекательный. Некоторые артикуляционные упражнения можно традиционно связать с ежедневными процедурами: умываемся, чистим зубы, стучим в дверь... Например, упражнение "Чистим зубки" логично соединить с собственно чисткой зубов. После того, как малыш почистил зубы, попросите его проверить, какие они у него теперь чистые - не только с внутренней стороны, но и с внешней, сначала верхние слева направо, справа налево, потом нижние точно так же. Упражнение "Орешки" дети охотно выполняют перед тем, как получить что-нибудь вкусненькое, если у них спросить: куда ты сейчас спрячешь конфетку? Хорошим упражнением будет для ребенка слизать капельку варенья со дна чашки, если, конечно, чашку подобрать по размеру так, чтобы ребенок смог дотянуться до дна языком. Мы умышленно не ранжировали упражнения по уровню сложности. В зависимости от особенностей ребенка и его собственного опыта некоторые, казалось бы, трудные упражнения он может начать делать очень рано, непроизвольным образом. Не упустите момент, зафиксируйте на этом внимание малыша и введите их в повседневную практику. Все артикуляционные упражнения по мере их освоения должны выполняться каждый день 3-4 раза в игровой форме. __________________ Теперь все! |
04.01.2009, 10:24 | |
Мама-практикант
Регистрация: 14.11.2007
Адрес: Еврейская АО
Сообщений: 186
Вес репутации: 33 |
МаМуЛьКа, у меня племянник рос с гигантскими проблемами со здоровьем,были проблемы с сердечком,головкой,ножками.Когда все нормализовалось усилиями врачей и родителей,то оказалось что ребенку почти 3 года, а он молчит,какое то мычание,звуки и все...хотя мама с ним занималсь много и тщательно.В итоге через пару месяцев малыш заговорил!!!!да такими предложениями!!чуть ли не с деепричастными оборотами!!!!Сейчас ему 9 лет и он так по-взрослому рассуждает,что порой теряешься в ответе на его вопросы!!Терпения вам и здоровья малышу!!!
|
04.01.2009, 11:37 | ||
Мама-чайник
Регистрация: 21.11.2007
Адрес: Россия
Сообщений: 35
Вес репутации: 0 |
Цитата:
Я уверена,что и мы тоже заговорим в скором времени |
|
04.01.2009, 13:11 | |
Супер-мама
Регистрация: 15.06.2007
Адрес: Беларусь, Гомель
Сообщений: 4,187
Вес репутации: 291982 |
МаМуЛьКа вот и мне кажется, что твой малыш и мой малыш уже в скором времени заговорят предложениями и тд...
А вы не пробывали сменить обстановку малышу, я имею ввиду отправить его погостить у бабушки с дедушкой, если конечно у вас есть такая возможность. Я по своему замечаю(вот как раз вчера его мы забрали после недельного отдыха от бабушки с дедушкой) и я заметила очень большие сдвиги. Он без умолку что то постоянно говорит, а самое главное , что на нашем языке и предложениями состоящими из двух и трёх слов)))). В садик вы когда поведёте? или уде он у вас ходит? Тоже отличное смена обстановки...Многие дети когда начинают ходить в сад начинают разговаривать. |